一、机制管理
机制管理属于教育管理的第二个梯度，它已经进入到理性管理的阶段。校长或者管理干部在经过人为管理的阶段后，会有一定的管理经验，对于教育管理中存在的问题能够进行总结，他们的思想不再是激进的。在这个阶段，校长或者管理干部会认识到学校的教育管理需要一定的量化机制，个人的主观意志不再占主导地位，管理趋向于理性化。这个阶段的管理分为三个步骤：第一，征集意见。学校不是校长一个人说的算，进行管理时需要集结全校师生的智慧。校长通过召开会议或者进行问卷调查，向全校师生公开征求意见，征求意见的工作结束以后，要进行汇总，并分析出重点，制定教育管理机制时要结合师生的意见。第二，对于各项管理制度，先拟好草稿，对于好的管理经验或者管理方式要积极传承。如果有一些规章制度阻碍学校的发展，不利于对师生的管理，校长或者干部要敢于抛弃这些管理制度，并采取科学的管理方法。第三，进行民主评议。在拟定好草稿后，要进行公布。教师在学校的管理中是很重要的一个环节，校长要注意听取教师的意见，发挥教师的作用。此外，校长要召开教职工以及科级的会议，让教师评议每一项规章制度，针对教师的意见，及时进行修改，使每一项规章制度都能让师生接受，这样也便于以后的管理。在学校的发展中，机制管理有它存在的意义。通过机制管理，设定规章制度，规范学校的日常行为，保证学校的正常运转。制度在建立以后，学校的工作就会有章程可以遵循，有制度可以遵守，有凭据可以依靠，这样可以让学校的管理变得更加科学、合理。学校在制定制度以后，还要严格执行，把制度落实到学校的日常工作中去。
二、文化管理
学校在进行文化管理时，主要是采取一些措施推进校园的文化建设，从而促进文化管理的实行。首先在精神层面上促进校园的文化建设。精神层面是校园文化的核心部分，也是学校生存、发展的强大推动力。学校在进行精神文化建设时，主要是在学校形成一定的价值观念，并让它成为全校师生共同遵守的文化。学校要拓宽渠道，鼓励教职员工积极发表意见，通过交流以及会议讨论，确定学校的精神文化，包括学校的办学理念、校训等。其次是物质层面的文化建设。校园的物质文化是学校向外展示学校价值观念的窗口。学校要注重教育设施的建设，展现文化的导向性。一般来说，学校可以在教学楼或者办公楼上进行一定的布置，例如教学楼黑板的设置。此外，在公共场合，例如学校的宣传栏，学校可以展示学校的优秀毕业生，介绍学校的专业特色，反映学校的最新动态，这些都是很好的表现手段。
三、结语
教育管理的过程比较复杂，教育管理的手段相对较多，因此，在进行教育管理时，要结合学校的实际发展情况，多听取学校教师的意见。在教育管理的不同阶段，校长或者干部要灵活采取管理方法，注意不要过多的把个人的主观意志带到教学管理中来，根据人为管理、机制管理、文化大学学报管理这三个不同的发展梯度，采取措施提高学校的管理水平。
作者：王平
