摘要：素质教育对于实现社会的全面发展具有重要意义。小学教育属于基础教育，对素质教育的贯彻情况产生重要影响，而班主任在其中又扮演了重要角色。本文概述了班主任工作与素质教育之间的联系，并研究了素质教育背景下农村小学班主任工作。
关键词：素质教育；农村小学；班主任工作
随着我国教育事业的发展，人们对农村小学生这一群体的关注程度越来越高，如何加强农村小学生的素质教育成为教育界的热门话题。班主任在农村小学教育中扮演了重要角色，其不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的思想动态，重视学生的全面发展，研究素质教育背景下农村小学生的班主任工作是非常重要的。
一、农村小学班主任工作与素质教育之间的联系
我国开展教育的基本模式是班级授课制，因此班主任在教学中扮演着重要角色。尤其是在农村小学教育中，大多数学生家长都没有受过高等教育，因此对学校教育的期望很高，将班主任当成是孩子的“第二家长”，小学生本身也对班主任存在一种敬畏之感。因此班主任要规范自己的行为习惯，为学生做榜样，不仅要完成教学任务，还要关注学生身体、心理以及思想品德的发展，在学科教育与日常管理中贯彻素质教育方针，促进我国素质教育的发展。
二、如何通过班主任工作加强农村小学生素质教育
1.转变认识，培养学生的创造性思维
班主任在开展学科教育和班级管理时，首先要转变自身对教育的认识，认识到素质教育的本质，不能为了提升升学率为学生灌输应试教育理念，否则会在学生心理埋下“学习就是为了考试”的思想，对于其未来发展是极为不利的。教学中不应该将分数作为评价学生的唯一标准；改变偏爱“好学生”的行为，使所有学生能够平等接受教育；善于发现学生的个性特长，使学生爱学习、爱生活，让学生对学习有正确的认识，平衡好学习与生活的关系，使学生在学习中感受到快乐。同时，班主任要注重培养学生的创造能力。小学教育的目的不仅仅是为以后的教育打下知识基础，更要在教学中发现学生的潜在能力。如果班主任对于一些奇特想法不予理睬，学生创造的积极性就会被大大减弱，认为只有好好学习书本知识才能得到班主任的认可，创造力被压制下来；反之，如果对一些奇特的想法表示关心，学生创造的积极性就会大大提升，这对于培养学生的创造、探究精神具有重要意义。
2.重视德育教育
素质教育中有一个最重要的主张就是重视对学生的德育教育，如果教育培养出的人有才而无德，不仅不利于社会的进一步发展，甚至有可能是一种灾难。小学生处于思想形成时期，对于事物逐渐有了自己的看法，这个时期的教育会对其思想品质产生重要影响，尤其农村小学生家长对孩子的教育方式不够科学，存在过分严厉或者过分溺爱两种极端，这对于孩子形成正确的道德观是不利的。因此班主任在日常工作中要加强德育教育，一方面加强礼貌教育，使小学生养成良好的礼貌习惯，见到长辈和教师主动打招呼、不随地乱扔垃圾等；另一方面要加强孝道教育，孝顺父母和长辈，同时还要勤俭节约、避免浪费、热爱劳动等。开展德育教育的过程中如果发现学生家庭教育存在问题，对孩子的思想观念以及行为习惯造成负面影响，班主任要及时与家长沟通，改变这种状况。
3.发挥班主任的表率作用
班主任在小学生的心里有不可替代的地位，其一言一行都会小学生产生直接影响，因此，班主任在开展管理工作时，不仅要发挥制度的约束作用，同时要发挥自身的表率作用，“身教”的作用往往会大于“言传”。如班主任随手将垃圾扔进垃圾桶里，学生自然就不会随地乱扔垃圾；班主任每节课提前来到教室，学生自然就不会迟到。教师的这些行为会对学生产生潜移默化的影响，甚至不用去讲道理，学生自己也知道哪些行为是对的，哪些行为是不对的，真正做到素质教育。
4.关爱、尊重学生
班主任不应该仅仅将自己定位成一个管理者的角色，而是同时将自己作为学生的朋友、家长，尊重学生的感情和想法，关心学生的学习与生活，消除与学生之间的距离，让学生感受到班主任虽然是班级的管理者，但是与自己是平等的，愿意听教师的引导和教育，愿意主动规范自己的言行，这样开展教育的过程自然就顺利了，对于实现素质教育具有重要意义。这种平等的教育观念更新对于素质教育而言至关重要，但是在实际教学活动中落实起来却不易，社会教育观念的更新、教师素质的提升、教学观念的改进缺一不可。小学生本身知识储备有限，认知能力不足，班主任的言语和行为习惯会对其产生直接影响，其在学生心里的位置是不可替代的。可以说，班主任自身行为就是素质教育的蓝本，即使不刻意去教，也会在无形中对学生产生重要影响。因此班主任应该转变观念和管理方法，通过日常工作的开展促进素质教育的实现。
参考文献：
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作者：张利平 单位：酉阳县麻旺镇中心小学校
