1自主性更强
三本院校学生的自主性相对较强。在校园生活中，三本院校学生对学校管理制度有一定的叛逆情绪，经常在学习生活中叛逆固有的规章制度；在意识和心理方面，他们的意识更加自主也更加自由，不愿意受到条条框框的限制与束缚，不断寻求新的思想和意识，这种情况对三本院校的学生管理工作带来极大的挑战。
2三本院校辅导员的角色定位
2.1值得信赖的朋友
三本院校学生普遍具有自觉性差、主体性强的特点，同时还带有一定的叛逆情绪。这就导致三本院校学生对教师以及学校管理者或多或少都带有一定的抵触情绪。实践证明，部分辅导员发现自己以师者的身份很难与学生进行沟通与交流，很难取得学生的信任，导致学生管理工作难以开展。因此，三本院校辅导员应该成为学生值得信赖的朋友，应该与学生建立良好的友谊，使学生愿意信任辅导员、亲近辅导员，逐步建立民主、平等、和谐的关系，为辅导工作提供强有力支撑。
2.2黑暗中的明灯
部分三本院校的学生存在一定的自卑情绪，特别是在三本院校大的环境中，学生看不到未来的出路，找不到前进的方向，其叛逆行为也是其内心脆弱的一种表现。因此，在辅导员与学生进行交流时，三本院校的学生通常会有易怒、不耐烦等情绪的波动，这是由于辅导员的工作触及学生的内心，引起学生的反感。因此，三本院校辅导员应该是学生黑暗中的指路明灯，应该在学生感到无助和绝望时给予学生帮助，引导学生摆脱当前的困境，使其能够健康的成长与发展。
2.3坚定的依靠
此外，三本院校辅导员还必须是学生坚定的依靠。无论学生在生活、学习中遇到什么样的困难，辅导员应该给予学生足够的支持，要为学生解决生活与学习中的问题。在学习中，辅导员要端正学生的认识，要让学生重新树立学习的信心。在生活中，辅导员要成为学生的朋友，从朋友的角度给予学生建议和意见。在思想政治和心理方面，辅导员要帮助学生克服内心负面的意识。总之，辅导员是学生坚定的依靠，能够为学生遮风挡雨，能够给予学生安全感，让学生得到健康的成长。
3三本院校学生管理的措施
3.1运用心理学加强与学生的沟通与交流
以人为本是现代管理学中的重要理念，也是科学发展观的核心。三本院校的学生管理，管理者必须遵循以人为本的理念，也就是要以学生为本，充分尊重学生、信任学生。为此，辅导员必须加强与学生的交流与沟通，必须要通过沟通得到学生内心真实的想法、了解学生的需求，并以此为依据开展学生管理工作。这就需要辅导员具备一定的心理学知识，要能在心理学理论的支撑下与学生进行更有效的沟通，并对学生进行更有效的疏导。
3.2引导学生自我管理
学生自我管理是学生管理不断发展的最终结果，是学生管理的高级形态。从根本上说，学生管理的根本目的在于规范学生的行为和意识，通过管理引导学生健康成长。三本院校应该逐步让学生进行自我管理、自我控制和自我约束，这就从根本上达到了学生管理的目的。因此，在三本院校的学生管理工作中，辅导员首先要重视对学生自我管理意识的培养，必须要让学生提高自觉性和控制力，要遵循规章制度。同时，辅导员还要逐步引导和组织学生参与到学生管理工作中，引导学生发表自己的观点与看法，信任学生，给予学生足够的权力进行自我管理。只有这样，学生就能够真正参与到学生管理工作中，并在工作中变得自信、乐观和开朗，同时逐步实现自我管理。总之，三本院校学生具有一定的特殊性，它决定了三本院校辅导员的特殊性。因此，相关管理者应该正确认识三本院校辅导员的角色定隧道机电论文位，并以此为基础开展学生管理工作。同时，相关管理者应该在实践中不断总结和交流，进一步促进三本院校学生管理工作的发展。
作者：王玉玮
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