一、教师教态是创造和谐课堂气氛的开端
在和谐宽松的课堂气氛中，学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言、积极思维，从而不断产生学习英语和施展能力的兴趣。相反，如果教师一上课就板着脸走进课堂，用命令的口气对学生说：“Stanpup.””Sitdown.”学生就会马上绷紧神经，不知所措。不要说让他们说话了，他们就连大气恐怕就不敢出。这样，课堂上就会出现学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着老师，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答问题的呆板的局面。据心理学家研究发现，人的大脑神经细胞只有处于兴奋状态时才能进行积极的思维活动，才有助于学生积极参加到教学活动中来。因此，我们说：教师微笑的教态是一节成功英语课的开端。
二、教师教态是学生学习英语的“好词典”
其实，一堂课光有好的开端还是远远不能满足学生的学习兴趣的，教师还必须在课堂教学过程中下功夫。在英语课堂教学中，教师一整堂课总是面带着微笑，也不一定能把课讲好，但总是面沉似水情况会更糟糕。小学英语课堂教学最忌讳教师用“英汉翻译法”讲课，那样，会使课堂变得枯燥乏味，学生学起来就会味同嚼蜡。要解决这一问题，就要求我们教师根据教材内容，充分使用丰富的面部表情和肢体语言做学生的翻译。根据需要，教师就该哭就哭、该笑就笑、该蹦就蹦、该跳就跳。这样会使学生和教师之间没有距离。例如：教授单词Happylaughing时，教师要表现出很开心的样子，并且做出哈哈大笑的样子；在教授单词Sadcrying时，教师要有很伤心的表情，甚至做出嚎啕大哭的样子；教授单词Jumpingskipping时，教师要跳起来；教授单词Stomachacheheadache时，教师要有很痛苦的表情，同时用双手捂住肚子或者头部并配以抑扬顿挫的、语调丰富的语言领着学生边说边做，学生会感到通俗易懂，非常有趣，也乐于模仿。这种声情并茂的课堂氛围，激发了学生学习英语的兴趣，调动了课堂气氛，又避免了机械的英汉翻译，因此，可以说，教师恰如其分的教态展现，是学生学习英语的“好词典”。
三、教师教态是建立良好师生关系的桥梁
我们中国的孩子学习英语时，普遍存在不敢张嘴说话的现象。尤其是让学生独立发言时，学生怕说错了或者发音不准被同学们哄堂大笑，更怕受到老师的指责。要解决这个问题，师生之间必须首先要建立和谐民主的师生关系，这些都体现在教师和谐的语气和亲切的教态中。现代教育观念认为：人的本性是积极向上的，具有生长和进取的潜力。我们学校教育的目的是开发人的潜能，促进人的健康发展。如果教育者认为，人的天性是懒惰的、不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么这种权威性的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与天赋。因此，教师在课堂上必须关爱学生、信任学生、尊重学生，既要像他们的父母，又要像他们的朋友，以激励他们主动学习。教育学家蒂斯多克曾经说过：“教育的艺术不再是传授本领，而是在于激励、唤醒和鼓舞。”班内有些学生英语能够说得很棒，教师的微笑是对他们最好的奖励。一句“Verygood”会让他们心花怒放、信心百倍。同时，教师要允许学生出错，尤其是知识上的。如果教师发现错误就冲学生发火，指责他们的错误，无疑是给他们泼了一头冷水，也许会永远使他们失去学习的兴趣，对自己和老师失去信心。相反，如果教师在这时善于用激励的语言、商量的语气、亲切的微笑、赞许的目光、信任的眼神、肯定的手势，营造和谐愉快的课堂气氛，就会使学生产生亲切感和信任感，从而激发他们的学习兴趣。一般来说，学生对某位老师喜欢，其课堂气氛就显得活跃，学生的学习兴趣就会很浓。因此，教师要以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣，要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。由此可见，教师良好的教态是建立师生关系的基础，是一堂成功英语课所不可缺少的重要组成部分。
四、结语
总之，教师恰如其分的教态展现是在教学过程中必须具备的基本素质。教师的教态在教学过程中发挥着极为重要的作用，已成为衡量一名合格教师的重要标准之一。作为一名英语教师，这一点非常重要，它决定着我们小学阶段每一节英语课的成功与失败。因此，在英语教学过程中，我们必须注重发挥教态的重要作用，以提高英语课堂教学效果。
作者：杨志 单位：河北省行唐县只里乡霍村小学
