一、传统的作业模式
优点：
１．有利于培养学生的独立工作能力。
２．有助于统一教学模式，巩固课堂知识。方便老师布置作业，同时批改和讲解较为简单。
缺点：
１．思维在相同的轨道上运行，由于固定模式导致技能熟练，思维活动越来越少，不利于学生的全面发展。
２．不能要求学生把所学的知识应用于社会生活中去，不利于发展学生的个性和提高学生的实践能力。
３．传统设计出来的作业过程是单向的，整个过程基本上由教师主宰，学生按照教师设计好的流程来进行。不利于调动学生自我锻炼、自我反省、自我反馈和自我意识的培养。
４．容易使学生失去学习的热情，勇于挑战和创新的冲动，导致有较强的依赖性和惰性学习。
５．缺乏师生之间的相互交流，教师和学生个性化的互动缺乏。忽视学生开放思维的必要性和创造性学习，造成学生思维僵化。
６．缺乏教学的针对性，容易造成较多的教学盲区。
二、学生自主选择作业模式
优点：
１．鼓励学生敢想的勇气来面对严峻挑战，不断超越自己，增强自身实力。
２．使每个学生都能得到充分的发展，学生的个性可以全面展现。
３．让学生都能体验成功的喜悦。
４．尊重学生的个体差异，让学生主动学习，引导学生挖掘自己的创造潜能，培养他们的创造力，鼓励学生去探索创新。
５．增加了操作的灵活性，选择权由学生支配；充分考虑学生的学习差异和学习需求。
６．让学生自行完成自选的作业，有较高的积极性，减少对课堂布置作业抗拒的现象。
７．推动学生自主性的发展，学会照顾自己。８．有利于学生自我意识发展。乐于学习，喜欢学习，学会学习，善于学习，自我控制。
缺点：
１．有些学生基于完成作业的目的，会选择最容易的作业。
２．一些学生不懂得自我需求，跟着其他学生选择作业。
３．教师的工作量变大，很难完全掌握学生的作业情况。
４．课堂讲评存在难以照顾全面，顾此失彼。
三、学生参与设计作业
优点：
１．充分体现课堂上的民主和和谐，突破过往以教师为中心的框架，着重引导学生思考，给孩子一个自我探索的空间和机会。
２．学生也是教育的一个重要资源，这种资源有很大的潜力可以发掘。
３．有利于学生自我教育意识和自我教育能力的发展。
４．激发学生的好奇心、求知欲和不断进取精神，提高学习能力，提供问题解决的执行力。
５．突出课堂教学的重点和实效。根据对学生设计作业的审阅情况，教师可以了解到学生对教学内容的认识和理解情况，了解到学生学习过程中遇到的问题和思维障碍，进而更新教学内容，调整教学方式，使教学更有针对性和新颖性，吸引更多的学生参与到学习中去。
６．学生通过作业设计使自己有明确的学习目标，有意识地对学习内容和学习过程响应。新时代的学生有一个共同的特点，随着知识的增加和理解范围的延伸，他们总是希望能有更多的机会展示自己解决问题的能力，通过独立思考来展示他们的特殊才能。他们设计工作，可以满足他们的心理需求。在旧模式下，老师提出问题，学生做家庭作业，现在的模式是，自己回答自己出的题目，或者同学间相互出题请对方来回答，他们怎能不感兴趣？谁不想设计一个创新的题目得到老师和学生的认同？在学生参与设计作业的模式下，题目开放，答案开放，学习视角开放，学生的思维和心理也随之开放，作业设计已成为学生个性和才能展现的舞台。
７．参与设计工作，可以使学生学会对教育资源进行选择。
缺点：
１．学生没有足够的时间来对教学材料进行仔细思考，有时只是粗略一看。设计作业，如果不去深入思考，或者没有时间来学习，很难从中得出疑问和问题，往往走马观花。设计得到的作业，大多会较为肤浅，或者只是复制其他人的成果。
２．设计的部分作业有时会比较空洞，没有很多实际的内容。
四、学生合作完成作业
优点：
１．小组里的学生，可以有平等的机会参与到作业中去，他们可以表达自己对问题的看法和意见，让所有学生参与到教学得到真正实现。
２．为学生提供语言实践和自我表达的机会。
３．帮助形成一个倾听别人意见的良好习惯。
４．有助于提高学生的学习动机和学习效率。
５．充分调动学生主动参与的积极性。
６．通过解决学生之间有时存在的矛盾，可以更好地认识和处理人际关系，学会沟通，有助于学生合作意识的培养。让学生认识到集体力量的重要性，体验到合作的乐趣和价值。
７．竞争与合作是为了实现目标，合作是为了更好地竞争。引导学生合理处理合作与竞争的关系。
８．引导学生正确处理合作与独立之间的关系。在独立的基础上进行合作，在合作过程中独立发经济期刊展。合作应充分尊重个人的独立性，发挥个人的特长。
９．有助于减少学生的焦虑，让学生更健康地发展。
１０．合作完成作业，为了提高学生的民主意识和参与能力，帮助学生创造一个良好的教育环境和发挥学生的创新能力。主体性得到发展，学生的创新实践能力就会受到启发。
缺点：学生可能没有自己独立的观点，过分依赖他人，不经思考认同大多数人观点，使合作缺乏意义。
作者：王彩虹 单位：甘肃省庆阳市镇原县太平初级中学
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