摘要：网络技术的飞速发展使得高校体育教学信息化成为必然趋势。高校体育网络平台建设目前仍处于初级阶段，发展过程中难免出现问题。基于此，探讨互联网背景下高校公共体育网络教学平台的应用优势及发展现状，并提出相应对策，为高校体育网络平台建设良好发展提供参考。
关键词：体育网络教学；发展现状；优化策略
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2016)08-0076-01
目前，我国社会步入信息化时代，教育模式也需要改革创新。把教育信息化纳入国家信息化发展战略，加快推进数字化校园建设，加大网络教学资源平台建设，不仅适应了素质教育的需要，也关系着学生素质的提升和国家经济社会的发展[1]。因此，高校在互联网背景下更应给予公共体育教学充分的重视，推进高校体育教育教学改革，提升体育教学质量。本文就我国目前高校公共体育网络教学平台建设的应用优势及发展现状进行探讨，并提出相应的对策。
一、高校体育网络教学平台的应用优势
（一）学习方式和内容的自由化
网络教学平台的应用能帮助实现针对性教学指导、学习的自主化和个性化教学培养，弥补了传统体育教学的不足，可以让学生根据自己的学习需求选择教学模块和教学资源，并制定适合自己的个性化学习目标，从而进行自主学习，不用受授课时间和授课内容的限制。
（二）教学方式和内容的多元化
传统体育教学中，教师通过分析讲解示范性动作来完成技术动作的教学，连贯性不足，且高难度的动作受到制约，学生从领悟到掌握会耗费很长时间。而网络教学平台通过从网络上下载图片和视频，将精彩的高难度技术动作进行展现，使学生很快地掌握练习技巧，提高了学习效率[2]。
二、目前高校体育网络教学发展现状
（一）网络教学平台功能简单，个性化教学效果不理想
目前，高校学生人数越来越多，而网络教学基础设施建设还不够完善，难以满足教学的需求。多数体育教学网络平台只是将教学视频与课件上传到网络，将传统的体育教学用多媒体的形式展现出来，并没有真正实现网络教学的自主性、个性化学习模式，导致对学生进行个性化教学的效果较差。
（二）公共体育网络教学平台设计不足
许多高校的公共体育网络教学平台在内容设计上过于简单，多数是按照教学课本制作出幻灯片这种数字化课本，课程内容存在单一、质量参差不齐、更新速度不及时等问题，远不能满足学生自主化学习的需求[3]。
（三）教师网络素质和学生学习自主性不高
完善的公共体育网络平台对教师的网络技术水平和教学素质的要求及对学生自主学习探究能力的要求很高。目前，我国许多高校中，教师和学生的整体水平与该要求还有一定差距。体育教师不仅要具备较高的网络技术水平，更要能制作出适应网络学习的各种课件，并与学生在网络平台上实现互动交流。
三、高校体育网络教学优化策略
（一）提升网络教育水平，满足体育网络教育需要
目前，高校应从强化网络教学培训着手，提升网络教育水平。一是高校内部进行有针对性的培训，对于网络运用能力差异明显的体育教师可采取不同的培训方式；二是高校体育院系通过定期举办网络教学比赛等活动进行强化学习，使每位体育教师具备基本的网络教学技能。
（二）创新公共体育网络教育内容，发展混合式教育
公共体育具有形式多样、内容丰富等优点，在高校中实施较为广泛，故应充分挖掘体育教学内容，从而促进网络体育教育向着内容丰富、教学方法多样、教学特色鲜明、学习便捷有效等方向发展。高校应有效地整合传统课堂教育和公共体育网络教育两种模式，通过相互促进而实现教育混合模式并发展出特色的教育方式，推动公共体育教育的整体发展。
（三）建立科学有效的网络教学评价体系
针对高校体育网络教学中出现的教学评价方式不科学等问题，可通过以下方式进行改进：一是将教学过程的评价和教学结果的评价综合起来；二是建立多元化教学评价体系，如将教师自我评价网络教学质量、教师之间互相评价、学生评价老师、学校评价、院系评价等多个方面进行结合，建立评价体系，有助于保证评价的科学性和公正性。总之，公共体育教学在提升高校学生身体素质和精神素质方面起着重要作用，对于学生的长远发展意义重大。在互联网背景下，高校更应突破现有的公共体育教育模式，充分利用网络技术来转变公共体育网络教学模式，努力发挥公共体育网络教育平台的优势。
参考文献：
[1]余丽华,段宝钢,阎朝兵.江西省高校体育信息化教育资源应用现状研究[J].吉林体育学院学报,2011,27(6):139-140.
[2]刘攀,段渭军.高校体育信息化教学平台的研究与设计[J].中国教育信息化,2012(17):44-46.
[3]刘晓然,吴昊,朱一力.高校体育实验网络教学模式的构建[J].首都体育学院学报,2010(1):79-81.
[4]汪凌.中美日俄体育教学目标的比较[J].成都体育学院学报,2011,37(6):84-86.
作者：李兆坤 单位：郑州大学
