愉快教育是学生在接受教育的过程中体验到其中的快乐从而激发并且维持学习动力的体育教学。兴趣就是学生在学习中得到知识、开阔眼界、加强心理活动的重要动力，重视对学生个性和能力方面的培养，从而提高学生对学习的积极态度，增强学生的求知欲，使学生在愉快的学习中逐渐提升自己、完善自己，从进而达到提高教学质量的目的.在体育教学中，愉快教育是在教师的指导下运用各种各样的教学手段和方法来提高学生对学习兴趣，使学生在接受教育的过程中有愉悦的心情从而自觉主动地去学习。
一、篮球教学中所存在的问题
（一）教学思想片面化
篮球课的教育思想仍然不够端正，在我国的很多学校中错误的把传授篮球技术当作体育的目的，把体育教育的意义从“育人”降为单纯的“传技”，从而导致学生对篮球教学片面的了解和认识，完全忽略了学生的身体素质发展。
（二）片面地以技术教学为主，教学模式、方法单一
篮球教学方法呆板，教学的内容是以发展学生跑、跳、投基本能力和身体素质的全面练习及学习简单的基本技术为主。学生们的主体意识不高，在篮球课堂上学生提不起兴趣，在课外不能科学的进行体育活动。所以课堂上的人数很少，并且又不注意听教师的讲解，教师上课的积极性减退，课程很难正常开展。
二、寓教于乐，提高学生学习兴趣
（一）在教学中建立良好的师生关系
随着我国教育理念的逐渐变化，过去那种师道尊严式的师生关系，已经不利于学生的发展，不能把学生作为学习的主人，而是把学生当成学习的工具，就谈不上对学生进行创新能力的培养。改变传统的师生关系，建立融洽和谐的新型师生关系，这样既便于教学，也便于教师了解学生内心世界的需求。“愉快教育”是充满爱的教育，如果缺少了师生之间的爱，就失去了“愉快教育”。教师要注意自己的态度，在课堂上教师应带着微笑去鼓励每一个学生，给学生一个愉快的课堂。教师要在各个方面与学生建立和谐愉快的关系，使学生和老师成为朋友，提高学生学习这门学科的兴趣。
（二）改进教学方法，提高学生在篮球教学中的乐趣
1.培养学生动机，激发学习兴趣
动机就是推动个人进行活动的心理动因，兴趣是认识事物的倾向，如果想有较高的学习效率就必须有良好的学习动机。目前多数学生认为篮球运动强度和负荷较大，学习过于艰苦，厌倦基本功练习，从而产生厌学的心理。所以教师在教学过程中，就要抓住学生的心理，让学生自己选择、练习、评价，有目的地进行教学，不断提高学生们的内部动机水平。在教学方法上不断的变换手段，使练习充满欢乐，减少练习枯燥乏味感，使学生的积极性大大提高，学生自觉自愿的参与到学习中。
2.改进教学方法，满足学生乐趣
在教学过程中教师应时时刻刻关注学生的学习情况，适当的表扬、鼓励学生，不仅能培养学生克服困难的信心，而且还能增强学习的兴趣。“承认”导致动力，动力催生更优秀的成绩。在教学过程中采用不同的方法和手段，选择恰当的练习从而引导学生的注意力，使学生的注意力从被动变为主动，当学生主动注意时，他们的兴趣也被提高，学生们的意识逐渐转移到篮球课堂中，从而大幅调动学生学习的积极性。在训练的过程中，使学生在练习中有自主权。在明确目的的前提下，教师应多准备几套方案，让学生有自选择的权利，选择自己喜欢的方式进行练习。自己选择、自主练习、自我评价的三自教学模式，有助于激发学生对学习的兴趣。
3.穿插体育游戏，寓教于乐
在篮球教学中应融入体育游戏，体育游戏是一种种类繁多、包罗万象、趣味性强的运动娱乐活动，是体育训练和体育教学的重要组成部分，这样的活动可以让人们自觉的加入体育锻炼中。在体育游戏教学活动中，一方面，要求教师要根据教学内容的性质、技术动作的特点，以游戏编制规则，加以科学的组织成各类型的游戏进行教学，以完成规定的教学任务。另一方面，体育游戏教学可以使学生乐在其中，增加学生们学习的热情。这样不仅能提高学生对学习的兴趣和发现学生的创造能力，还能使课堂充满活力。
4.开展篮球比赛，组织课堂练习
为了让学生热爱篮球，而且愿意去学习篮球，教师可以充分的利用教学时间和课余时间，从而组织各种各样的篮球比赛，让学生体会在比赛中所学到的东西，让学生从篮球比赛中对自己的技术有所检验，在比赛中发现自己的不足之处，让自己知道在以后的练习中还应该在那些方面进行加强，找到问题并解决问题，提高自己对篮球的学习兴趣。教师就应让学生参与到和比赛有关的所有工作当中，让学生知晓一场篮球比赛的每一个细节，让学生提高自己动手能力的同时还能发现自己适合比赛中哪个职位，使学生不只在技术方面的提高，而是全面的提高。除了这些之外，学生还会从工作中看到自己的成绩，看到自己的工作能力，体会到成功的欢乐，增强学习的自信心。
三、结语
使学生最大程度地掌握知识和技能是教学的最终目标，教师在教学过程中通过合理的手段和方法才能实现这一目标。教师则应在课前的准备过程中，认真的研究教学的方法，合理的去安排篮球基本技术和身体素质练习的方法，教学中用合理的手段去处理好师生之间的关系，发现学生的潜力，培养学生对学习的积极心态，使学生在课堂上既能感受到愉快，又能学有所得。
作者：郭胜 单位：北华大学体育学院
