摘要：随着社会经济、文化的发展，我国教育体系、教育制度也在飞速发展。同样，随着社会教育体系的不断完善与发展，各高中学校对英语教学的重视度也随之加深，尤其是英语阅读教学。如何使高中学校英语教学顺应时代发展，做到与时俱进，并能有效提高学生学习成绩和能力就显得尤为重要。与此同时，在英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用研究也就成为了现在高中教育研究工作者们探讨研究的热点话题。结合实践经验，对目前高中学校学生在英语学习中普遍存在的问题进行了分析研究，并对高中英语阅读教学的“支架式”教学模式的应用进行了研究。希望可以对我国高中学校在利用导学案教学的研究中起到一定的作用。
关键词：高中英语；阅读教学；“支架式”教学模式
当今社会，英语已经成为了世界语言，因此英语学科是我国高中阶段教学体系中不可忽视的重要组成部分。一方面，学习英语知识可以提高学生对外国文化知识的了解；另一方面，学习英语知识学生可以将所学知识运用到生活中，做到面向世界。然而，阅读作为英语学习中的重点，在我国目前高中教学的过程中，学生在英语阅读学习方面仍然存在一些问题。学校也对教学模式进行了一些改进，运用了“支架式”教育模式，此模式是否能对学生的英语阅读学习起到推动作用也是目前高中教学研究者研究的热点问题。本文结合个人所学及经验，就高中英语阅读教学的“支架式”教学模式的应用进行了研究分析。
一、“支架式”教学模式
“支架式”教育模式这种教学思想是来源于前苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论。“支架式”教学是为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，是一种将复杂的学习任务分解的方式，有利于把学习者对问题的理解逐步引向深入。“支架式”教学模式是很多老师通过多次试验而创新的一种教学模式。在高中英语教学过程中有利于提高学生的阅读能力。
二、旧的英语教学模式的弊端
（一）以老师讲解为主，无法调动学生学习兴趣
在旧的英语教学模式中，学生学习英语主要以听老师讲课为主，老师讲课以语法和翻译为主。这样一来，就增大了学生英语学习的难度，语法学习和翻译都靠死记硬背，无法达到深入了解。对于提高学生综合语言运用能力的主要途径阅读来说，更是无法理解。久而久之，学生便会对英语学习失去兴趣。这样就违背了我国高中英语教学的教学理念。
（二）学生自主学习英语困难
在旧的高中英语教学制度中，英语作为一门语言学，学生无法进行自主学习，而且也没办法自学。学生自学英语也只能从背单词、背课文这些方面下手，这样使得学生在自主学习英语方面显得很吃力，而且事倍功半。阅读方面就更显得无从下手了。这样的学习方式可能会提高学生的考试成绩，但是学习语言最重要的是应用，单纯的学习而不理解使得学生学习英语违背了学习的真正含义。
（三）课堂效率低下
旧的高中英语教学模式中，英语课堂主要是老师讲、学生听，但学校也有标准的教学进度，如果在课堂上反复为学生讲解是无法完成教学任务的。因此，为了顺利完成学校教学任务，老师是无法在课堂上仔细讲解英语阅读的。这样就使得有好多同学无法跟随老师的脚步进行学习，也就使得课堂效率降低了很多。
三、在英语阅读教学中应用“支架式”教学模式的优点
（一）有利于改变教学模式，提高学生学习兴趣
“支架式”教学模式是围绕学习主题，对所学内容展开层次分析教学的模式。在高中英语阅读教学中，运用“支架式”教学模式将阅读划分为清晰的教学层次，有利于学生了解教学内容，找到自己所喜欢的学习方法，对英语阅读进行逐层分析理解。有利于提高学生对英语阅读的学习兴趣，进而提高学生阅读能力和学习成绩。
（二）有利于学生自主学习
在现在的教学理论中，有自主学习理论，自主学习不仅可以减小老师教学压力，而且可以提高学生学习效率。通过自主学习理解的知识可以加深印象。在高中英语阅读教学中，运用“支架式”教学模式，将英语阅读学习进行了逐层分析，可以引学生逐步走入深刻理解中，进而逐渐提高学生英语阅读能力和自主学习能力。
（三）有利于提高课堂效率在高中英语教学中，利用“支架式”教学模式，教师可以利用
“支架式”教学模式中的多媒体教学设置特定的教学情境，设置问题悬念，在课堂上将学生引入一定的问题环境氛围，提高学生学习兴趣。并且，老师可以由浅到深，由简单到复杂为同学学习进行铺垫。这样可以集中学生的听课精神，使得学生可以逐渐理解知识，最后提高学习成绩和学生学习英语的各方面能力。
四、小结
本文结合个人所学和个人实践经验，对目前高中学校学生在英语学习中普遍存在的问题进行了分析研究，并对高中英语阅读教学的“支架式”教学模式的应用进行了研究。得出目前高中学校学生在英语学习中存在的问题有三点，分别是课堂主要以老师讲解为主，无法调动学生学习热情、学生自主学习存在困难、老师学生互动少，课堂效率低。“支架式”教学模式对学生学习的好处有三点，分别是“支架式”教学对学习内容进行层次分析，有利于学生提高学习积极性、有利于学生进行自主学习、有利于老师与同学的课堂互动，提高课堂效率。然而个人能力有限，无法做到面面俱到，希望此文章可以对高中英语阅读教育中利用“支架式”教学模式起到一定作用。
参考文献：
[1]董洁.支架式教学模式与在高中英语阅读教学中的应用研究[J].山东师范大学学报，2013.
[2]王海珊.教与学的有效互动——简析支架式教学[J].福建师范大学学报，2005，（1）.
[3]王源帅.高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用研究[J].山东师范大学学报，2014.
作者：刘哲 单位：山东省滨州市惠民一中
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