一、注重展示数学中的美
让学生体验美，对提高他们的学习兴趣有着极大的促进作用。美是自然，数学作为“书写宇宙的文字”（伽利略语），反映着自然，数学中当然会存在着美。数学的世界，是一个充满了美的世界：数的美、式的美、形的美在数学中，我们可以感受到和谐、比例、整体和对称，我们可以感受到布局的合理、结构的严谨、关系的和谐以及形式的简洁。数学美的表现形式是多种多样的，从数学内容看，有概念之美、公式之美、体系之美等；从数学的方法及思维看，有简约之美、类比之美、抽象之美、无限之美等；从狭义美学意义上看，有简洁之美（包括符号美、抽象美、统一美等）、和谐之美（包括和谐美、对称美、形式美等）、奇异之美（包括奇异美、有限美、神秘美、常数美等）等。数学可谓处处充满着美，正如罗素所说：“数学，如果正确地看它，不但拥有真理，而且也具有至高的美。”当然，中职学生的数学审美能力普遍不足，需要教师加以引导和培养，比如讲述数学史中展现的数学美以及数学在实践中体现的美。
二、强化数学的应用性
由于中职数学是专业课程的工具，教师在教学中要充分考虑到各专业对数学的需求差异，精心准备，创造专业环境引导学生运用数学知识解决本专业的一些实际问题，让他们体会数学知识强大的应用功能，激发他们学习数学的兴趣。例如，对于民建工专业的学生，在他们学习“解斜三角形”这一节内容之后，可让学生在课堂上利用所学知识解决实际施工中遇到的一些测量人员无法直接测量的问题，通过解决实际应用问题来拉近数学知识与所学专业的距离，让学生感到学有所用，从思想上增强数学的应用意识和应用数学的成就感。对于经济管理类专业的学生，则可以注意多举经济数学方面的例子。社会生活是数学学科的现实基础，更是数学教学的意义所在。在新课程改革的背景下，中职数学教师应当在充分利用现有教材的基础上，积极联系日常生活实际，努力实现日常实际生活与数学教材知识点的有机整合，不断优化中职院校数学教学模式，加强培养中职学生数学知识应用的意识，帮助学生提升利用数学知识解决实际生活问题的能力。在教学实践中，教师可以结合中职学生的实际生活，开创性地运用教材内容，最大限度地实现教材数学知识体系与中职学生实际生活经验相结合，使中职数学教学更加贴近学生，符合他们的生活需要。比如，在进行函数图形知识的讲授时，教师可以联系当前的投资市场、航空航天、军事武器研发等实际，向学生介绍函数图形的应用价值，激发学生的学习兴趣；在进行直线与直线、直线与平面的空间位置课程教学时，教师可以联系教学空间内的日光灯管、黑板等实际形象，将抽象的概念向学生做最直观的展示，让学生体会到实际生活中数学无处不在，以及数学知识对于实际生活的重要意义。在各节教学结束时加入与实际相结合的问题讨论，比如在三角函数课程结束之后，用较大篇幅讲解简谐振动以及正弦交流电，联系数学知识在物理学科以及电工实践中的具体应用，通过这种教学手段，让学生体会到数学知识的重要性，认识到数学与实际生活以及其他学科的紧密联系，在提高学生学习动力的同时达到为学生的生活实践服务的目的。“能够运用所学知识解决简单的实际问题”是数学教学大纲规定的教学目的之一。鉴于中职学生的特点，在解决实际问题时，应先通过搜集数据、利用图表等进行分析，然后从模糊的实际课题中经过数学加工建立模型来解决问题。让学生学会模仿建构模型。认识到数学模型是数学知识与数学应用之间的桥梁，是数学自身发展的阶梯。建立和处理数学模型的过程，实际上就是将数学知识和理论应用于实际问题的过程。可以给学生举出古今中外的许多建模的楷模，提高他们的学习兴趣。如著名的“哥尼斯堡七桥问题”，是众多游客始终未能解决的难题，大数学家欧拉不是到桥上去试走，而是巧妙地运用数学知识把小岛、河岸抽象成“点”，把桥抽象成为“线”，成功地构出平面几何模型，成为数学史上用数学解决实际问题的典范。学生通过数学建模体会到数学的决策意义，可以帮助学生建立应用意识，使学生学到应用知识并受到数学应用的实际训练。
三、改革数学教学方式
由于机械性的、重复性的操练比较多，长此以往，对学生自主探究能力的发展是不利的。因此，要把学习的主导权交给学生。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等这些方式，有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。同时，设立“数学探究”、“数学建模”等学习活动，为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。
四、进行数学学法指导
在学习过程中，成功的体验对学生增强信心和兴趣无疑是非常重要的。中职数学教师要让学生更多地体验成功，真正感到学有所获。很多学生在数学学习中屡遭挫折，原因在于他们不会学习，学习习惯不良，学习效率低下。要提高数学学习的成功几率，掌握学习方法至关重要。学好数学需要注意抓好下列环节：制订计划，课前预习，认真听讲，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结，课外学习。目前，中职学生数学学习情况总体不佳，没有抓好上述八个环节是一个重要原因。教师应经常提醒学生，抓好这八个环节是学好数学的有力保障。学好数学还要勤于思考，善于思考，总结知识展开和问题解决所依据的数学思想和方法。另外，成功的标准不是唯一的，应该给予学生适当的评价。做到评价主体多元，不仅教师评价，而且家长、同学、学生自己都可以评价，共同促进学生发展；评价内容丰富，除了学习水平，还应评价学生的学习情感、学习态度和学习中的交流能力，及时发现学生学习过程中的闪光点并加以鼓励；评价形式多样，如行为观察、情景测绘、学生成长记录等。要注意发现每个学生的优点、潜能及发展的需要，帮助他们树立学习信心，明确努力的方向。
作者：谢景川 单位：福建省晋江职业中等专业学校
