【摘要】以培养技术型人才为主的的中等职业技术教育，作为职业技术教育的最主要组成部分，其最重要的任务是为国家培养亿万高素质劳动者。2013年3月，教育部就职业教育课程颁发了《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》（教职成厅[2013]2号），明确指出公共艺术课程具有培养学生艺术才能，提高学生素质的作用，是中等职业教育必不可缺的重要内容，也是中职学生必修的一门公共基础课。其中，音乐教育在艺术教育中占据着举足轻重的地位，而音乐教育普遍被认为是一门可有可无的学科。因此，本文就音乐教育在中等职业学校在职业培养、教育中的重要性展开讨论。
【关键词】中等职业学校；音乐教育；重要性
一、中等职业学校音乐教育的现状
近几年来，我国职业教育规模扩大，改革不断深入以及质量得到不断提高，但中等职业教育中所存在的各种不协调现象依旧严重。经资料显示，许多职业学校开设的专业很多，师资力量也相对较好，但在音乐教育方面，专职教师仍然比较少甚至没有（除艺术等专业的学校外）[1]。有的学校根本不设音乐课，学校基本只重视学生专业技能的学习，而忽视学生综合素质的培养。即使有些学校开设音乐课程，但课程内容太单一，教师讲授内容太专业。很多学生音乐知识方面基本为零，除了部分学生学习过乐器接触到音乐外，其他学生在识谱和演唱方面则是一头雾水。这让非专业学生接受起来比较困难，课堂内容枯燥乏味，逐渐失去对音乐的兴趣，中等职业学校的音乐教育也变得可有可无。经过资料调查分析可以看出：大多数中等职业学生喜欢音乐，都愿意上音乐课，但却对音乐基本理论的认知不多，因此，学生几乎不参加音乐活动，而学校对音乐教育的不重视，使得很多其他科目老师占用学生音乐课用来补课或者上课[2]。近几年来，中职学校音乐素质教育虽然得到一定的发展，但是教师素质参差不齐、教学目的不明确、教学大纲不统一、体系化的教材欠缺、教学模式传统、公共音乐课程设置不合理、随意性大、内容单一等问题仍然突出。[3]。中等职业学校学生在入学后，主要以专业技术学习为主，学校的领导重视学生的专业知识学习，学生们更是想要学习一门技术，为将来能够找到一份好工作而努力，从而音乐教育不重视、边缘化。
二、中等职业学校开展音乐教育的意义
在中职教育中，音乐教育不被重视得根本原因在于其重要性不被大家所认识和了解。音乐教育可以让学生在紧张的专业技能课程学习之余，使其精神生活得到满足和充实。除此，音乐教育对于增强学生的自信心，提高他们的沟通合作能力，激发学生的创造力以及培养学生的感知力也起到重要的作用，并使学生在音乐的陶冶当中形成一个健全的人格。音乐作为思想政治教育的重要载体能够使学生在学习中，不断提高其自身的思想政治修养，并提升其感悟能力，让学生在音乐的学习以及感知过程中，丰富自身内涵，提高自身综合素质。
（一）音乐教育有益于学生身心健康
在中等职业学校就读的学生被社会普遍认为是“差等生”，他们有可能是单亲家庭，或是留守孩子，缺少家庭的温暖和父母的关心。让他们在生活上、学习上经历都了太多的失败，自信心严重挫伤，失去学习动力。面对这些“问题生”，中等职业教育的教育就不单单只培养学生的职业技能，更重要是的培养学生的综合素质。音乐教育在我国历史上早有记载，《乐记》中记载到：“夫乐者乐也，人情之免也所不能免也。”这句话充分展示了传统儒家礼乐制度对音乐的见解，他们认为音乐可以让人觉得快乐，能够很使人们的情感的很大程度得到满足，是人们生活中必不可少的一部分；音乐教育不仅仅能使人在生理上感到快乐和满足，更是让人在精神上感到充实。
（二）提高审美素质，塑造健全人格
在《音乐教学法》中明确讲出，作为审美教育重要分支的音乐素质教育，其归根到底就是审美教育[3]。《中国教育改革和发展纲要》也指出：“美学对于培养学生高尚的道德，提高他们审美能力以及培养全面发展的素质人才都具有非常大的作用。”中等职业学校的学生正值青春期，他们还不能够用以一个全面的眼光认识社会，而在现在这个复杂的社会环境之下，他们的思想更容易被一些外界环境所影响而摇摆不定，甚至有可能走上歧途。音乐教育能够让学生慢慢的靠近音乐，体验音乐之美，从而真正的认识艺术，了解到艺术的真谛，而不仅仅是依靠简单的外表来诠释它。在音乐的学习过程中，是学生做到真正的情感体验。老师在教学过程中，应让学生学会独立思考，懂得合作学习，并通过讨论分享作品的方式，让学生真实的感受到各种美，积累审美经验，掌握审美方法，提高审美能力，而学生能够在审美教育中是自身的形象和气质得以改善，综合素质得以提升。[4]由此可以看出，音乐教育是中等职业教育的一个重要内容之一，作为素质教育的重要组成部分，可以使学生塑造一个健全的人格。
（三）激发学生的想象力和创造力
随着科技的发展和社会的进步，不管是个体还是企业都必须具有创新精神才能得以长久的发展，而对于中等职业学校学生，他们毕业后所面对的是企业的一线工作，创新精神对于他们而言依然重要。在一个企业，一个中职学生要成为将成为一名优秀的员工必须富有创造力，才能为企业创造无限的价值。爱因斯坦也曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界上的一切，推动着进步，且是知识的源泉。”[5]而音乐教育则具有培养和激发学生想象力和创造力的重要作用。音乐是一门抽象的艺术，丰富的想象能力和创造力是每个音乐作品的创作源泉，对于学生而言，音乐教育可以使他们内心世界的那些美好想象得以呈现，并使聆听者通过对其作品的欣赏而与自己产生共鸣，从而使人得以一种美的享受。学生是否具有丰富的想象力决定着其是否具有好的创造力，而音乐教育的开展可以让学生在作品的欣赏、表现、创造过程中使其智力等多方面的能力得到发展。音乐教育可以使学生的思维能力在学习过程中得到锻炼，并通过对音乐的学习、感知和创造使自身的个性得以体现展示，同时还能开拓我们的视角，启发自身的想象能力和创新能力。
（四）提高学生思想道德规范
1907年我国第一次以正式法规为初级教育和高等教育分别制定了《学部奏定女子小学堂章程》和《学部奏定女子师范学堂章程》，说明音乐教育是为了塑造美德，并深入的证明了其对思政教育的重要意义。[6]在音乐教育中，通过采用一些优秀的民俗类以及爱国类音乐对学生进行授课，可以使学生更好的学习国家的文化历史，并改善和提高他们的爱国情怀。音乐教育作为思政教育载体，不仅能够有效的提高中等职业学校学生的综合素质和道德规范，还能够帮助他们树立正确的人生观和价值观，使学生今后更顺利地走向成长成才与社会建设之路，以促进社会关系的融洽、和谐社会的建设[7]。结语中国一直被称为“礼乐之邦”，“乐”在中国文化中始终占据着重要的作用，其最主要的作用便体现在音乐的教化作用上。在中等职业教育中，音乐教育作为其总要组成部分之一，它对学生在思想品德、智能、情意、身心健康等各方面的发展中都有着其他学科不可替代的重要作用。
参考文献
[1]张贤.让音乐教育扬起中等职业学校和谐之帆[J].吉林省教育学院学报(学科版),2010,09:139-140．
[2]刘晨.普通中等职业学校音乐教育的现状及对策分析[J].大舞台(双月号),2009,02:75+41．
[3]王琳洁.中等职业学校音乐素质教育的调查研究[D].鲁东大学,2013.
[5]吕育康.职业教育新论[M].北京:经济科学出版社,2001,3.
[6]张素娟.浅谈音乐课中的素质教育[J].2012,08:201．
[7]曹惟.简论音乐教育的思想政治教育功能[D].河北师范大学学位论文,2011．
[6]李惠.论中等职业学校音乐教育的思想政治教育功能[D].鲁东大学,2013.
作者：张巍 单位：仁怀市中等职业学校
