［摘要］随着物流行业的发展壮大，物流管理专业人才呈现出结构性供需矛盾。高职院校应该加快教学改革，加强学生实践技能的锻炼，培养社会需要的物流管理人才。结合实际教学经验，探讨高职物流管理专业教学中存在的问题并提出相应的改进建议。
［关键词］高职教育；物流管理；教学改革
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）22-0122-02
作者简介：张霞（1987—），女，汉族，福建莆田人，硕士研究生，湄洲湾职业技术学院助教，研究方向：物流管理与物流工程
高职院校教学改革是一项艰巨而又重要的任务，国家教育部门非常重视这项工作，也出台了各种相关文件来规范高职院校的教学管理工作和提高高职院校的教学管理水平。物流管理专业作为前景良好的专业，应该加快高职院校物流管理专业的教学改革的脚步。2014年，社会物流总额接近200万亿元，中国上海将建国际航运中心，可见物流行业发展势头强劲，可以为社会提供大量的就业岗位。与此同时，物流管理专业毕业生人数也在逐年上升。然而，物流行业还是出现了人才供需的结构性矛盾。因此，高职教育应该以培养社会需要的毕业生为己任，加快物流专业教育教学改革，切实做到“做中学，学中做，学做一体化”，加强学生实践能力的锻炼。目前，高职物流管理专业教育普遍存在一些问题，以下归纳主要问题并提出改进的相应措施。
一、高职教育存在的问题
（一）学生对专业理解不透彻
高职学生对自己所学专业感到迷茫，根本不了解物流管理专业的性质以及今后的就业方向，对高职教育的不认可，导致学生没有学习动力，在学校浑浑噩噩，没有学习规划和目标，更不愿意配合教师的教学，这也成为教学改革的一大障碍。
（二）教学设施设备落后
现代高职院校基本都能配备多媒体教室，但是对于物流管理的某些专业课程，仅仅通过多媒体教学是不够的，还需要足够的计算机机房以及实训室。在机房中教学，可以更好地组织课堂的项目化教学，在学生分组进行角色扮演时，借助计算机可以完成很多手工不能模拟的流程，比如涉及物流单据的填写时可以更加省时省力。再比如，物流信息技术课程中的条形码技术这个单元的实践课教学过程中就需要借助计算机和打印机。首先，学生利用计算机软件进行条形码设计，然后打印出来作为实践课成果上交。通过自己动手，使学习更加有趣，而且印象更加深刻，比图片教学更为有效。这样才能更好地完成实践课的教学。实训室的建设好坏关系到学生实践课开展的成败。
（三）教师教学方式老套
现在很多高职院校的教学过程中没有体现职业教育的特征，在课堂教学中仍然以理论讲授为主，教学重难点不突出，课堂满堂灌，学生动手环节少。同时教师不注重与学生的沟通，不了解学生的知识需求和学习模式，导致没有学习兴趣，也不容易接受，而教师也没有动力改善课堂教学的组织，这样就阻碍了课程改革的脚步。
（四）实训基地建设和校企合作薄弱
大多数的高职院校的实训基地建设还是比较薄弱，除了资金方面的限制，很大程度上与负责人的积极性和方案的可行性有关。很多高职院校没有意识到实训基地建设和校企合作的重要性。
二、改进的具体措施
（一）加强师生的互动沟通
教学必须是由教师讲授和学生学习有机组成，因此，今后的教学应该偏重学生过程性考核，多听取学生的意见和想法，加强与学生的沟通，注重学生的反馈，了解学生的诉求，这样才可以让学生更明确自己的目标，接受物流管理专业的核心理念，理解教师的理念，掌握学习方法和能力，这才是高职教育的关键。比如上好第一堂课，要求每个专业教师都具备说专业的能力，可以加深学生对专业的理解，对今后三年的学习有个清晰的职业规划，树立学生对物流管理专业教师的信心；同时听取学生的建议，可以促使学生有良好的自我认知。这对该学期课程教学的进展有很大的帮助。
（二）加大教学设施设备投入
高职院校应该加大教学设施设备的投入，特别是专业课的教学辅助设备，为教学提供强有力的支撑。除此之外，应该完善物流技能竞赛所需的软硬件设备。学院申报物流管理示范性专业后可以争取有利的资金支持，加快物流管理专业建设的步伐，进入一个良性循环。
（三）推行项目化教学，注重过程考核
首先，专业课教师应该处理好教材内容，注重理论知识的针对性以及实践环节的应用性，这也是高职院校的特色所在；其次，专业课教师应该尝试不同的教学方法，如案例教学法、角色扮演法、任务驱动法等，通过分组训练及讨论可以培养团队合作意识，同时可以提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。例如，物流运输管理课程中的公路运输这个项目就可以分成以下三个任务：公路运输认知、公路运输组织流程和公路运输费用结算。教师在备课时就可以结合运输管理3D仿真软件的操作，来讲解理论知识，然后通过实训课的操作巩固理论课的学习。这样可以让学生更好地掌握公路运输的业务流程、费用结算及运输单据的填写。
（四）加强师资队伍建设
物流专业教师不仅要考取物流师职业证书，不断参加网络培训和假期培训来充实自己，还要与学生一起到企业进行顶岗培训或者挂职锻炼，努力成为“双师型”教师，指导学生参加技能竞赛，这样才能满足高等职业教育教学的需要。
（五）加强实训基地建设和校企合作
一般来说，物流管理专业的校内实训基地建设比较容易实现，可以与各个快递企业合作，如申通、圆通、中通、汇通、韵达等，在学校里面设立网点。为了节省资源，可以合并起来建立一个快递超市，作为学生在校内的实训基地。物流管理专业培养的是新兴技能型人才，除了校内实训基地外，校外实训基地的建设同样重要。这也是国家职业教育所提倡的教学理念。只有同时做好校内外实训基地建设，才能让学生真正做到学以致用，工学交替，学做一体化。物流专业的校外实训基地也有很多选择，需要学院领导的支持和牵头，可以与中国邮政、顺丰等比较成熟正规的快递企业进行合作。
（六）构建实用的物流专业教学体系
首先，对物流行业的岗位及其所需技能进行分析，有针对性地选择专业课程，构建实用的物流专业教学体系并制订符合实际的人才培养计划，让学生能够轻松地掌握专业课的理论知识，然后把更多的精力投入实践技能的锻炼上。人才培养计划应注重学生综合能力的培养，包括计算机能力、英语能力以及物流业务能力等。其次，可以与企业联合开发校企合作课程，既能满足教学的需要，又能适应企业实际需求，使学生毕业以后能够更快上岗。
三、结论
综上所述，高职物流管理专业教学改革应突出学生的综合能力锻炼和素质培养，以职业需求分析为基础，增强就业针对性，培养社会需要的物流管理人才。高职物流管理专业教育中应该加快教学改革，改善教学设施设备；加快校内外实训基地建设和加强校企合作，必要时可以为企业进行订单式培养；教师应该加强自身专业技能的培训，多到企业进行挂职锻炼，壮大“双师型”教师队伍；教师还应该转变教学方式方法，加强与学生的沟通，每人都具备说专业的能力，上好第一堂课，每次课上进行任务驱动的项目化教学；系部应构建实用的物流专业教学体系，与企业联合开发校企合作课程。除此之外，高职院校要重视技能竞赛，选拔优秀的学生参加技能竞赛，让学生的竞争意识促使他们更加积极主动地学习专业知识和技能。
参考文献：
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作者：张霞 单位：湄洲湾职业技术学院工商管理系
