1中职学校计算机专业的发展态势
近年来，很多中职院校面临着生源锐减、学生就业率低的问题。就计算机专业而言，一方面，随着计算机产业快速发展，计算机操作技术人员越是匮乏，而目前的中职学校毕业生普遍操作技能不能满足社会需求。另一方面，目前中职学校的教学课程适应不了社会需求，计算机专业实践教学需要大量的操作设备，而学校迫于资金压力长期存在设备不足且落后的窘况。
2推行理实一体化教学的迫切需要
现实较突出的问题是计算机专业传统教学把对学生的理论教学与实训教学分开进行往往导致教学效果差的后果，显然只注重知识的讲授与书本上的练习已行不通。而许多大中城市的中职学校正在进行的教学改革实践是“理实一体化”教学模式。它强调将理论学习与实际训练紧密结合，让学生在“学中做”、在“做中学”，一方面培养学生动手操作能力，激发学生的学习兴趣和潜能。另一方面是联系社会现实需求，培养学生的实践技能，让学生学到的实用知识能够满足企业的岗位要求。理实一体教学法得到了许多中职学校师生的认可，目前很多中职院校正在推行理实一体教学。澄海职业技术学校已经采取“与企业联合办学”、“学生实习带机入学”的教学举措，正处于逐步发展理实一体化教学的阶段。
3践行理实一体化教学的举措
计算机专业践行理实一体化教学给学校和老师都带来了更高的要求。首先，实践教学需要大量的操作设备，而购买设备给很多中职学校带来较大的资金压力。其次，理实一体化教学模式它更多的是注重学生实际动手能力的培养，甚至学生如何面向社会的能力的培养。在教学实践中，笔者认为应该通过以下四个方面来实现理实一体化教学，打造计算机专业品牌。
3.1变更课程改革与课程安排。中职学校在设置中职生的课程表时应该根据现实社会的发展需求进行及时的变更，敢于摈弃一些落后无用的学科，针对各专业在社会中的发展需求，有效的开设一些对就业有所帮助的课程。这是中职教育的主要目标，只有这样才能让学生所学的知识适应社会的需求。在教学内容上，计算机专业课程属于技术性强，尤其是如PHP程序设计语言这样的课程，都是集知识和技能于一体实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，更要掌握实际操作技能，而且这些课程讲授的内容升级换代的速度很快。课程教学上的安排，传统的教学模式是以教师为主体，理论课与实训课分开。理实一体化教学要求用“以学生为中心教学法”，教师起引导和辅助作用。并且更多时候需要学生能够就地实训，也就是理论课与实训课有机的结合在一起，实现“讲训结合”，增强学生动手探索的兴趣和能力。在讲授《网页制作》课程时，教师可以先引导学生制作一些个性页面，帮助学生申请自己的空间让学生有属于自己的网页，增强学生的自信心和学习的主动性。我校推行学生“带机入学”措施，可以让学生实时实训；推行项目式教学法，培养学生解决实际问题的能力。同时我校也定期组织学生技能考核（如技能大赛、技能展示）和等级认定等工作促使学生主动学习。教师在“教中做，做中教”，学生在“做中学，学中做”，这就是“理中有实，实中有理”，有效地践行了陶行之先生所提出的“教学做三合一”职教理论。
3.2提升教师的教学素养。我校从办学之初就大力推行对教师“双师型”的要求，要求教师要精通教学理论和实训操作，能够教会学生真实有效地将知识应用到生活当中去解决实际问题。另外，学校还鼓励教师到企业实训，只有教师及时捕捉到当今社会工作岗位所需要求，才能把教学内容与社会实际需求对接，学生才能真正做到学有所用，适应社会的需求。计算机专业是一门发展迅速的学科，因此，我们必须加强专业建设和师资建设，加强青年教师的培养，安排教师参加各种专业培训，如技能培训、省骨干教师培训等，鼓励中青年教师参加NIIT、微软、CEAC等考证，提高骨干教师的业务能量和学术水平。
3.3有机结合多种教学方法。行动导向法、项目式教学法与任务驱动教学法可以使理实一体化教学更加有效的施行。特别是以学生为中心结合项目探究法，教师起引导和组织的作用，学生以小组的形式分工合作完成各项任务，通过动口、动手、动脑，学生体验了认知过程，始终处于主动学习的状态，体会团队合作的必要性，为以后就业与他人协作能力做好准备。
3.4着力推行校企联合办学。学校可以到企业或工厂承包项目让师生共同去完成，这能让学生真正意义上的了解企业的工作需求。通过与企业工作人员的沟通和专家的指导，学生能够更好地认识到自己的职业岗位能力。同时，校企联合办学也能使学校准确捕捉到信息技术前沿领域的最新发展动态和社会的实际需求,解决教学和生产相脱节的问题。另一方面，学校可以着力开展工学结合，把即将毕业的学生送到企业参加观摩学习、顶岗实习等，一方面有利于学生掌握业界内计算机最新的技术，另一方面也锻炼了学生的动手能力和与他人的团队协作能力。联合办学不仅能够让学生有针对性的集中精力学好知识点，还能把知识点真正与岗位需求对接，进而保证学生的就业率。目前一些学校已在实施理实一体化教学，结果表明这种教学模式不仅有利于改变中职生既有的厌学情绪，也提高了教学质量和学校的整体素质，更重要的是学生的技能水平能够跟得上社会需求，就业问题得到有效解决，最终达到中职学校的办学目标。对于计算机专业如何实施好“理实一体化”教学模式进而打造计算机专业品牌的探索应该结合本校实际予以具体运用，从而提高中职教育的质量和水平。
作者：林烨林 单位：汕头市澄海职业技术学校
