一、小学语文综合性学习的基本特征
学校应该正视语文课程的开设目的，不是为了应付考试，而是为了让更多的学生学会使用汉语，热爱我们祖国的语言。但是现在学校的语文教学过于形式化，只是对考点进行了重点讲解，而忽视了对语言本身的学习。所以综合性学习应改变这一现象，真正实现语文教学的根本目的。在进行综合性教学中，要把握其以下特征：合作性。传统的语文教学是教师教、学生学，班级的每个成员是作为教学中的个体存在的，学生所取得的成绩也是根据自己对教师所讲授内容的理解而得到的。综合性学习打破了传统的思想，将班级作为一个教学整体，每个人都是整体中的一员，既相互独立，又团结合作，将语文课变为集体的活动，同学之间互相交流，分别阐述自己对于课程内容的理解，大家集思广益，共同提高语文水平。经验性。每个学生都有自己的生活阅历，学生的年龄小不代表他们的阅历浅，对于生活他们有自己独到的见解。而综合性学习注重的是提出问题、分析问题、解决问题的过程，由教师负责提出问题，学生间互相交流对其进行分析，并最终加以解决。这个过程提高了学生的思考能力，增加了学生的阅历。个性化。兴趣能够培养成爱好，爱好是学习的动力和源泉。想要提高学生的语文水平，就要让学生喜欢语文科目。
综合性学习没有固定的学习内容，学生可以选择自己感兴趣的题目进行研究，并向教师展示自己的研究结果。在研究的过程中，学生会逐渐发现语言的魅力，从而喜爱这一学科。而且选择的题目类型对于学生个性的培养有重大的帮助。生活化。学习的目的是应用到生活中，所以学习内容应与实际生活息息相关。而传统的语文教学方法枯燥、乏味，内容就是书本上的知识，与实际生活没有太大的关系。综合性学习改变了这一现象，让语文真正的融入到生活中，使学生能够真切的感受到学习和生活的联系。而且学生的生活阅历又帮助了其在语文课程上的学习，使学生的语文水平得到了快速的提高。综合性。综合性学习最重要的特点就是海纳百川，建立各个学科之间的联系。学生能够将在语文学科中学到的知识应用到其它学科中，加强对所学课程的理解。而且将学习与生活进行联系，将书本与实践有机结合，充分发挥汉语言听说读写的功能，促进个人素质的全面发展。
二、小学语文综合性学习的作用
1.有利于培养学生的团队合作意识
传统的教学方法中，学生作为学习个体，只存在竞争的观念，要打败所有的对手，做最优秀的个体。这种思想过于偏激，不利于对学生人格的塑造，而且会营造紧张的学习气氛。学生在完成学业后必定要步入工作岗位，而企业中重视的是合作多于竞争，在企业中，每个人都是团队的一员，要为团队奉献出自己的光和热。所以就要注重在少儿时期开始培养学生的合作观念。综合性学习是培养学生合作意识的有效途径。学生通过组成学习小组进行课题的研讨，小组内部成员有不同的分工，共同完成学习任务。而且各个小组可以进行评比，选出最优秀的小组，教师给予奖励。这种方法不仅可以促使学生之间产生良好的友谊，同时又增强了学生的斗志，在竞争与合作的共同作用下促进学生的进步。
2.有利于培养学生的敢于质疑的精神
科学的发展来自于不断的怀疑和肯定，怀疑前人的理论，自己提出新的思想，然后进行研究，并向世人证明自己的想法，我们就是在不断的质疑中进入了21世纪。对于传统我们要敢于挑战，才会取得理想的效果。综合性学习为学生提供了质疑的条件，教师所叙述的观点不一定是正确的，需要学生自己去证明。学生要论述课题，首先要辨别题目的论点是否正确，通过搜集资料，找出正确的观点并加以阐述。教师要注重对课题的选择，不可以提过于简单的问题，也不能提脱离了实际的问题，学生可以直接论述的问题也不予以考虑，所提的问题要是模棱两可的类型，让学生通过搜集、整理信息，去组织语言进行叙述，这一过程融入了学生大量的思考，对培养学生的思考能力有重大的作用。
3.有利于培养学生的创新能力
我们如今的生活都是前人通过不断的创造得来的，创新在生活中有着重要的作用。过去我们不敢想象生活中会出现“电脑”这样的小盒子，能通过网络信号建立整个世界的联系；过去我们也不敢想象出行不用“脚踏实地”，只要乘坐一个叫做“飞机”的交通工具就能去往世界的任何地方，而且速度还十分的惊人，眨眼之间就飞过了千米。同样现在的我们无法去想象未来世界会如何发展，创新会不断的改变这个世界，让我们的生活更加的翻天覆地。在小学时期，是培养学生创新能力的最佳时期，这个时期的学生有很强的可塑性，对于世界也没有畏惧心理，而且极富想象力，缺乏的只是想象与科学的完美结合。教师要注意引导学生向着正确的方向思考，培养他们敢于想象、敢于思考，勇于创造的品质。
三、小学语文综合性学习的有效策略
1.把写作、口语交际融入教学活动中
学习语言就是为了能够听、说、读、写，对其进行全面的掌握。而综合性学习为汉语的学习创造了良好的条件。既可以让学生通过日常的交流锻炼听说能力，也可以通过课题设计让学生锻炼读写能力。如可以让学生叙述一件印象最为深刻的事，并且写一篇作文。还可以仿照电视上的公益广告，为妈妈洗脚，描述一下妈妈的脚，并且谈一谈自己的感受。这些不仅可以锻炼学生的语言运用能力，还能培养他们怀抱感恩的心理。
2.加强课外阅读
书本上的知识有很大的局限性，不能为学生的学习提供太大的帮助，而且语言是一个不断积累的过程，需要增加阅读量来提高语文水平。教师可以指定具体的读物，让学生通过阅读谈谈自己的感受。如读西游记，可以进行课堂设计，让学生选择扮演西游记中的不同人物，并叙述自己所扮人物在书中的具体事迹。西游记中最有代表性的就是取经四人组，所以将班级分成四人一组的小组，各小组进行竞赛，对西游记进行总结概括。如扮演唐僧的同学，就要说唐僧有三个徒弟，他们经过了九九八十一难去西天取经等等。这种方式有利于培养学生的合作观念，还能显著提高学生的理解能力。
作者：孙桂荣 单位：长春净月高新技术产业开发区南环小学
