一、目前高中政治探究式教学存在的问题
1.教学探究的目标不明确有些老师为了过分追求“探究”二字，再加上其可能自身专业知识不是很扎实，导致对教学目标不能准确把握，变成为了探究而探究，授课没有重点，讲解知识少且浮夸，缺乏对知识的整体把握，对学生的知识把握起不到很好的引导作用。2.对学生指导不够政治课堂上，老师只注重自己讲解课程而忽略了对学生出现问题的解答，导致二者缺其一，未能把探究式教学与课堂知识掌握结合起来，从而对提高教学质量起到了阻碍作用。
二、高中政治探究式教学存在问题的解决策略
1.调动学生积极参与教学过程，凸显学生主体地位为了培养学生的学习能力，老师可以设计一个简单的活动，比如老师可以要求一位学生在上政治课前进行时事讲解，大家参与讨论，表现优异者给予平时成绩的奖励。这样就能调动学生的积极性，学会关注时事政治，百家争鸣，提高学生的语言表达能力。也可以要求学生准备预习本，将预习本与笔记本对照，找出问题，分小组讨论，最后班级解答，所有这些都能使学生们参与到教学中，并且成为探究式教学的主体。2.认真备课，对教学内容进行层次划分高中政治内容理论性强，而且内容较多，尤其会有当前时事内容，因此老师备课的时候，一定要将课本中的知识和当下时事联系起来，比如一些社会热点问题，如新农村建设、拉动内需，减少出口、社会最低保障改善等问题，不仅能使学生学习课堂知识，更是拓宽了视野，使学生不再是书生，而是运筹帷幄，决胜千里的智者。3.多元化教学方法激发学生学习乐趣教师可以通过幽默诙谐的语言激发学生学习的乐趣，教师既是艺术家，也是教育家，只有艺术化的教学，才能使学生在快乐中学会知识。除此之外，老师也可以使用漫画的形式描绘政治生活，通过一些简单的画面折射人生哲理。漫画是每个人小时候的记忆，有趣且幽默，通过漫画授课，可以使枯燥的政治内容变得生动有趣且具体，首先能够吸引学生的注意力去看，其次可以通过回答奖励的政策，调动学生积极思考，从而达到事半功倍的效果。比如这样一幅简单的漫画：环境是在一望无际的沙漠中，图画一中的人说“：我还有半杯水，我一定可以活着出去。”图画二中的人说：“我只有半杯水了，我一定会死在沙漠中。”同样是半杯水，不同的人有不同感悟，不同的人对待事物的想法不同。
三、结束语
高中政治探究式教学的推广是顺应时代发展和教育进步的必要条件，虽然现在有许多问题，但是也证明其的优越性，需要不断改善。要解决目前该教学方法中存在的问题，就要提高教师的专业素质，通过不同的教学方式培养学生的独立思考能力，提高学生的政治理论水平，再联系当前时事，使学生不断进步，让高中政治探究式教学取得成功。
作者：张彦锋 单位：河北省藁城市第九中学
