一、信息素质的概述
信息时代下，信息素质是一个高校毕业生应当具有的基本素质之一，是人才参与社会竞争必不可少的素质，根据美国图书馆学会对信息素质的阐述，可以认为，信息素质是“能够判断何时需要信息，并能够获取所需信息，同时还应当懂得如何去评价、利用所需信息。”而信息素质的本质表现在以下两个方面：
（一）一种基本的能力素养
在当今信息膨胀的知识经济时代，信息的质量和不确定性造就了信息的超载局面，这就对人们选择利用所需信息的过程形成了挑战，对人们对信息的评价、利用、选择的能力等都提出了新的要求。在面对浩大的信息量时，为了保证所获取的信息是自己所需要的、完整的、真实的资料，人们必须采取一定的措施、手段来鉴别真伪，而这种能力就需要通过信息素质教育来培养。
（二）一种综合的信息能力
信息素质涉及范围很广，包含人文、地理、社会科学、经济、法律等各个学科。信息技术成为支撑信息素质的有力工具，而信息素质又包含多方面内容，如信息道德、信息意识、信息观念、信息潜能、信息觉悟及信息心理等，这就需要我们有一个评价、搜集、利用信息的知识结构，借助信息技术来获得所需信息，并完成鉴别推理。
二、信息素质教育对高校人才培养的重要意义
（一）实现人才的可持续发展
随着我国高校教育的改革，大众化、终身化的教育也成为高校人才培养的趋势，并对其提出了更高的要求。而信息素质教育为培养学生的全面发展，并赋予其终身的学习能力提供了可能。并且，信息素质教育能够有效地调动学生的主体能动性，为学生的创造性学习提供了更为广阔的途径。通过教会学生对信息的获取、鉴别、利用，有效地构建了个人的学习知识体系，保证了人才的可持续性发展。
（二）深化高等教育改革的基础
目前，我国高校不断扩招，为社会主义事业的发展提供了足够的人才，并在教育改革上也提倡“问题—探究”式的模式，通过老师的指导，学生能够在自己独立的观察下进行探索活动，寻找答案，充分发挥了自身主体能动性和创造性，有效地促进了自身的全面发展。信息素质教育现已广泛应用于各大高校，这也是高等教育改革的体现。
（三）有效提高了学生的竞争力
随着我国社会主义市场经济的成熟，我国经济结构也在不断调整，改革开放的力度也在不断加大，使得人才的竞争更加激烈。而高校毕业生如何选取有用信息，准确处理信息将直接影响到学生的就业状况。而信息素质教育能够有效地提高学生的信息素质，进而提高学生的竞争能力。
三、高校图书馆实施信息素质教育的可行性分析
第一，信息资源丰富。在信息时代背景下，我国高校图书馆推进改革，大部分都实现了信息自动化管理，并通过丰富图书馆内的信息资源，实现了资源共享。同时，在图书馆内，几乎存有信息素质所涉及的所有学科，为学生提供了大量的国内外信息，逐渐成为培养大学生信息素质的主要载体。例如，新疆师范高等专科学校图书馆经过长期的实践积累和建设，在有目的、有系统的搜集了大量的纸质文献的同时，还购置了大量的电子文献，以及多媒体教学等辅助系统，形成了具有特色的馆藏文献，并积极引入各类数据库，丰富了学校图书馆的馆藏资源。此外，部分高校还与其他高校联合建库，并加入全国数据库共享资源体系，这极大地丰富了馆藏文献的资源。因此，丰富的馆藏资源，为我国高校实施信息素质教育提供可能性。第二，信息技术优势。随着传统图书馆设置已越来越无法满足现代师生的需求，很多高校的图书馆都融入了不少信息化时代的元素，为更大限度地实现图书馆网络化、自动化的发展投入了大量的人力、物力、财力，还建设局域网、电子阅览器等现代化元素的设备设施，使得图书馆信息服务的形式多样化，方便了学生获取信息。图书馆的信息技术优势，为图书馆实施信息素质教育提供了可能性。第三，良好的环境。信息素质教育是一个长期潜移默化的过程，其信息技能的培训和操作也是一个循序渐进的过程，所以，信息素质教育的环境气氛的好坏，直接影响了教育的效果。图书馆往往都是一所高校的人文景观，一般都是高校的标志性建筑。所以，良好的环境为高校开展素质教育提供了可能性。第四，人才资源优势。高校图书馆一般都会拥有一批受过高等教育和经验相对丰富的人才和专家，同时还具备一批电子计算机信息技术处理的人才，在长期实践中，能够根据大学生对信息不同层次的需求，开展多种形式的信息素质教育，这样不但有利于高校师生素质教育的提升，也为我国高校图书馆实施信息素质教育提供了人力资源保障。
四、我国高校图书馆信息素质教育存在的问题分析
虽然目前很多高校已经建立起了信息自动化和网络化的模式，为信息素质教育提供了广阔的文献资源，但在实际实践中还存在诸多问题，影响了高校图书馆开展信息素质教育工作，其主要表现在以下几个方面：
（一）缺乏信息观念，重视程度不够
目前，部分高校的领导和教务部门对信息素质教育认识还不深，没有树立现代信息化的观念，从而没有将大学生信息素质教育纳入到日常教学的范围，导致在信息化素质教育上，图书馆处于孤立的地位。此外，在教育体制上也对图书馆信息素质教育的发展不利。
（二）不能针对学生信息需求而提供连续性、针对性的教育
高校信息素质教育的一个基本要求是学以致用，注重理论与实践紧密联系，具有很强的实用性。而目前我国高校的图书馆建设中，对学生的信息需求仅仅是做了一个学科类别的简单分类，如人文社科类、自然科学类等，而在众多信息的检索中，不利于培养学生对信息的处理能力。并且部分学校的图书馆馆藏分类凌乱，即使学生有针对性地寻找信息，也要花费很长时间。此外，在学生信息的需求上，没有进行统一的分层次管理，导致无法进行有针对性的信息素质教育，从而不能发挥图书馆在信息素质教育过程中的真实效用。
（三）开展信息素质教育的资源不足
高校图书馆素质教育的顺利实施需要足够的资金、师资、设备等资源的支持，而在图书馆实际建设中，有90%以上的检索都是由图书馆独立运行的，而困扰文检的一个重要因素就是师资不足和人员的不稳定性，多数老师为兼职。此外，任课老师在进行图书馆信息素质教育中，由于缺乏相应的专业技能，不能有效地满足信息素质教育所要求的知识结构的全面性。
（四）缺乏信息素质教育的评价体系，缺少有效的监督机制
虽然信息素质教育在我国很多图书馆内已展开，但在信息素质评价上，还没有一套标准的评价准则和评价体系，不能有效地保证信息素质教育的质量。此外，虽然我国部分高校开设了该课程，但是，信息素质教育缺乏统一的要求，对教学的有效性也没有评价标准，制约了信息素质教育的有效发展。
五、高校图书馆实施信息素质教育的有效策略
（一）创建信息素质教育理论体系，提升对信息素质教育的重视程度
创建相关的信息素质教育理论体系对于指导信息素质教育实践具有重要作用。因此，为保证当前高校的教学与时俱进，高校图书馆一方面应积极探索实施信息素质教育的理论体系，完善教学的知识结构，体现课程的信息意识、信息道德等内容，并仅仅围绕信息素质的教学目标，实现理论与实践的结合，全面的提高学生的信息素质；另一方面，领导要加深在信息时代下对信息素质教育的认识，从而提高对学生信息素质教育的重视程度，加大对图书馆信息素质教育支持的力度，从而保证图书馆在开展信息素质教育时能够顺利进行。
（二）加强文献信息资源的建设
文献信息资源是图书馆实施信息素质教育的基础。其建设包括两个方面：一是科学合理的藏书结构。在高校图书馆文献资源的建设过程中，要注意合理地调整馆藏资源的结构，采集大量、有价值的文献资源，避免过多的无价值的资源占据信息资源库，从而使学生能够轻松地获得所需的信息；二是有序的网络资源信息。在网络环境下，会有大量的无用信息资源呈现，因此，图书馆在进行资源搜集时，应当根据学生的需求进行精心筛选，并合理地整合网上资源，为学生提供优质的信息服务。例如，在新疆师范高等专科学校图书馆，通过建设自己的主页，制作专题栏目，并做了网络衔接，同时还强调了多媒体阅览室的管理，从而实现了对学生在获取信息时的引导和监督。
（三）向不同用户提供有针对性、连续性的信息素质教育
信息素质教育是一个学习的过程，不是靠一两门课程的突击来实现的。因此，在进行信息素质教育过程中，应根据不同年级不同学位的学生，来制定相应的信息素质教育实施方案，采取多形式、多层次、全方位的信息素质教育。从而提高图书馆信息素质教育的有效性。
（四）构建良好的信息环境，建立有效的评价体系
一是增加馆藏电子资源，提供计算机检索和多媒体阅览等相关服务；二是建立馆藏书目数据库，提高图书馆的计算机管理水平，培养大学生的信息意识；三是构建有效的信息素质教育评价体系，促进图书馆信息素质教育的发展。此外，还应展开多种形式的信息素质教育活动，如书展、宣传、导航等。总之，在信息时代的背景下，信息素质是影响个人全面发展的重要因素，也是个人在激烈的社会竞争上竞争力的体现，在素质教育中占有重要地位。作为高校信息素质教育的主要载体，高校图书馆丰富的馆藏资源和信息技术的优势使得图书馆的信息素质教育具有巨大的优势。在未来的发展中，还应当继续探索，加强师资力量，为图书馆实施信息素质教育提供良好的信息环境。
作者：李双玲 单位：新疆师范高等专科学校
