一、案例教学法
要想通过有限的课时教学使学生能够做出优质的网页，拓宽学生的眼界，开发学生的思维是首要任务。因此在高职的《网页设计与制作》教学中，教师可以根据实际教学的需要，选取一些比较经典的案例，对学生进行教学，在增长学生见识的同时，促使学生取长补短，从而有效提高学生的网页制作能力。因此教师必须充分利用起身边的教学资源，根据高职《网页设计与制作》教学的需要并结合学生的喜好，从网络上搜索一些高水平的网站，作为教学案例，向学生分析网站设计和制作的优点和缺点，以及相关的设计和制作技巧，从而使学生对所学的内容有更加立体的认识。需要强调的是，教师切忌不能在所有的教学中都采取一个网站作为案例，要多选取几个，且随着更多优秀网站的出现，教师还应该对教学案例进行不断的补充和更新，进而有效激发学生的学习动力和积极性，推动高效教学的实现。比如在教授如何设计网页栏目、logo以及导航条时，教师可以先向学生介绍一些基本内容，然后向学生展示一些做的比较出色的网页，如学校网站首页等，并向学生分析学校网站首页制作的特点，然后通过启发和引导的方式，让学生模仿学校网站首页进行创作，从而有效提高学生的制作水平。
二、任务驱动教学法
所谓的任务驱动教学法就是给学生一个任务，由学生来完成，教师可以从旁指导和帮助，在任务的驱使和激励下促使学生主动学习，积极探索，相互合作的学习方式。值得注意的是，教师在使用这一教学方教学法是建立学生必须已经掌握一定的基础知识，学会如何使用一些基本的应用软件的基础上，因此任务驱动教学法并不是以教材和知识点为中心，而是以培养和锻炼学生的在网页设计和制作上的综合运用能力为中心。在实际的高职《网页设计与制作》教学中，教师可以通过专题或者话题的形式，在交流中引导和启发学生，然后定下一个主题，让学生围绕主题来设计出一个完整的网站。由于完整的网站涉及的内容较多，包含目标需求分析、网站定位、网页规划、内容收集、网页设计、内容排版以及文字和图片的处理编排等，因此教师在教学中可以采用小组合作的模式，从而提高学生的合作能力和人际交流能力；也可以由一个学生单独完成，期间教师可以组织几次检查和交流活动，对自己的作品进行不断地修改和完善。通过任务驱动教学法可以使学生对网页设计和制作的流程有一个全面的认识，让学生掌握系统的网页开发流程，同时也有利于提高学生团队协作能力、创新能力、独立解决问题的能力。
三、活动探究教学法
活动探究是高职《网页设计与制作》教学中重要的教学组成部分，有助于学生开展项目学习，在活动探究过程中学生可以掌握到大量的知识内容和技能技巧，能够帮助学生在网页制作和网站开发的过程中创作出更加优秀的作品。所谓活动探究教学法，就是指教师向学生提供定的资源和信息，由学生从已有的材料中进行挖掘和拓展，让学生对教学项目中的问题进行主动的探索和研究，从而促使学生构建和完善自己的知识体系。此外，学生在进行探索时，教师也要从旁进行观察和指导，对于学生不当的行为要予以纠正，对于做的好的学生给予表扬和鼓励。比如在设计网页链接的过程中，有不少学生对外部文件与网页内的链接出现疑问，教师可以就这个问题对全体学生进行示范和讲解，一方面使得学生对所学有更充分的了解，另一方面保持学生的学习热情和积极性，使学生能够将作品完整的制作出来，从而有效地提高高职《网页设计与制作》的教学效率和学生的综合素质。
结语
总而言之，《网页设计与制作》是一门实用性和综合性较强的学科，学好这门学科有助于提升学生的培养和提高学生的创新力和独立思考的能力，对学生未来的职业生涯发展有着重要的意义。因此教师必须提高对《网页设计与制作》教学的关注度，积极总结教学经验，不断改进教学方教学法，以学生的全面发展为落脚点，通过多种渠道，多种方式对学生施教，使学生真正学好和掌握网页设计与制作的技能。
作者:仲静 单位:南京中华中等专业学校
