环境艺术设计教学与实际的环境设计需求还是存在一定的差异，教学更偏重于理论，在一定程度上存在滞后性或者理想化，因此，要对市场需求加深了解来完善实际教学内容和方法，提升教学的实用性。
一、环境艺术设计教学的现状
现实环境艺术设计中存在多种干扰因素，不可能完全艺术化。环境艺术设计会受到经济、环境、人文、政策指向等多因素的影响。目前，在我国环境艺术设计的培养上更加倾向于理论，因此，让理论对接实际是势在必行的教学目标。而课本理论教学往往缺乏对当前实际复杂情况的充分考虑，更多从理想化的状态分析，情境想象更为单纯化。理论教学主要围绕课本内容展开，存在一定滞后性，而实际情况是政策、文化、环境的变化较为迅速，教材从内容采集、编撰和出版具有较长的流程，同时由于对于新事物缺乏重视，因此，导致理论材料内容缺乏前瞻性，教学内容与实际脱轨。此外，由于对教学导向等多方面的顾及，教学内容对于实际中存在不良导向采取回避的态度，从而让学生学到的知识无法真正与实际情况接轨。教学与实际情况存在较大的距离，无论是实际的设计技术运用，还是设计思想上都存在实用性较差的情况。在教学安排上缺乏实操教学和考核，更多偏重理论，没有充分重视学生的实际动手能力，学生缺乏观察事物、理解事物和解决问题的能力。
二、环境艺术设计教学面向市场需求的教学改革
1.加强基础能力教学
在环境艺术设计教学中，不能停留在文字理论知识层面，更需要夯实操作能力。随着信息技术的发展，设计更多需要依靠相关软件进行，纯熟运用各种设计软件才能提升实际操作效率。同时对与环境艺术设计相关的建筑设计、美学、结构设计、人文特点等基本知识做全面的覆盖，拓宽学生的学科知识，提升学生设计的综合能力。同时，在基础知识的教学上，除了对经典理论知识做讲解，还需要将实际运用中需求的理论知识加以强化，围绕实用性的展开教学。
2.活跃课堂教学氛围
在教学上不能采用传统的灌输式，更多需要进行互动式教学，在课堂上根据学生的反馈情况来做针对性的教学设计。教学内容要充分尊重学生的需求和学习习惯，多进行师生互动来不断完善教学，避免闭门造车。学生在一定程度上也渴求对于市场实用性知识的学习，教师要搭建好课堂和实际知识的桥梁，做好知识的传输。教学要扩宽学生的专业眼界，多进行实操训练教学，采取校企合作来提升学生实际操作的能力。与大型企业合作，可以让学生获取到最权威、专业、前端的设计知识和经验。多进行专业领域的实操项目和话题的互动交流沟通，让教学形式更加多样化和贴近实际，有趣味性，从而能够充分调动学生专业课程的学习兴趣。
3.收集市场前沿信息打破教材局限性
在教学内容上多选择经典的案例和主题作为补充，有效减少教材滞后性、局限性等存在的不足。仔细分析市场需求的变化和规律，把控当前环境艺术设计方面所表现的新美学、新动向等。随着信息技术的发展，各种信息的收集更加便捷，打破了时空的局限性。教师要充分利用网络渠道将最新的专业信息转化成教学内容，提升教学内容的新鲜性。专业的发展对教师也有更多的要求，教师要有获取最新资源的能力和渠道，还要有较强的材料筛选能力，挑选出典型和精品。特别是网络资源较为丰富的当下，如何在海量的信息中找寻符合实际教学需要的资源，对教师的网络运用能力是一种考验。环境艺术设计教学要随着社会的发展不断与时俱进，长期无视市场需求的闭门造车只会让学生缺乏获取实用性的能力，在走向实际工作中操作能力低下，无法有效全面地顾全实际情况的复杂性，设计工作缺乏多方面的考虑，导致设计成果无法转化或不被认可。充分面对市场需求，可以有效第正视市场中的发展变化，提升学生观察市场和运用市场规律的能力，从而提升环境艺术设计的可操作性。
作者：王威 单位：广西民族大学相思湖学院
