思想品德课理论性较强，所涉及的基本概念、基本原理和基本观点，如果只靠照本宣科式的知识讲解，是很难让课堂活起来的，也是很难让学生深刻地理解知识的。但是只要我们遵循学生由具体到抽象、由感性到理性、由特殊到一般的认知规律，在课堂上注意激发学生的学习兴趣，或讲解，或讨论分析，或归纳，通过各种途径创造一种适合学生身心健康发展的轻松愉快的学习氛围，有效地防止学生产生厌烦情绪，让学生在兴趣的海洋中学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习，把苦学、累学变成乐学、要学，那么思想品德课就一定会收到良好的教学效果。我在教学中采用了一些激发学生学习兴趣的方法，下面就谈谈我的一点体会，以便交流。
１采用风趣幽默的语言，增加教学的趣味
语言，在思想品德课上有着与其他课不尽相同的意义和作用。思想品德课上除了要给学生传授马克思主义基础知识、基本理论，培养学生认识、分析、解决问题的能力外，更重要的是通过语言对学生进行深刻的思想教育。以往的思想品德课单调、枯燥、无味，学生对其不感兴趣，究其原因，相当重要的一点是课堂教学缺乏情感因素。因此我们教学时的语言必须形象、生动、幽默、风趣。教师的语言若能妙语连珠、引人入胜，将会使学生感到听课是一种享受。而要使语言具有幽默感，首先应注意语言的准确、通俗、新鲜和富有社会生活气息。其次应注意语言的表达技巧，即要有相声般的幽默，小说似的形象，诗朗诵那样的激情。实践证明，幽默是一种行之有效、不可放弃的教学手段。幽默源于生活，我们可以直接用民谣、谚语、歇后语等表达，也可以从相声、小品、漫画等艺术中提炼，然后糅合到教学中，增强思想品德课的表现力和感染力。
２发挥学生能动性，让学生主动参与教学
在课堂教学中，学生是学习的主人，所以我们要特别加强学生的主动参与意识的培养，促使学生在教学活动中主动去探索、去思考，达到最佳的教学功能与效果。现在的学生爱动、求新，设计新颖的小型活动能激发学生的学习兴趣，如在讲“公民的私有财产的继承权受法律保护”一节时，我找出几名学生分别扮演不同的继承人的角色，让他们说出在财产分配中自己的看法，后由学生扮演的法官判决每个继承人应得的份额，最后师生共同总结我国《继承法》中有关财产的规定。这样学生不但当堂掌握全部教学内容，而且还调动了他们的积极参与的意识，同时也增强了他们的语言表达能力，真可谓一举多得。老教育家叶圣陶先生说过：教育就是培养习惯，在学校时能使学生养成良好的学习习惯对他们以后的成长是极有好处的。当学生积极主动地参与到教学活动中以后，就要继续保持良好的教学氛围，使学生的这种行为形成习惯，并稳定发展。
３融音乐到思想品德课教学中，寓教于乐
音乐既是一种古老的艺术，又是一门现代的艺术，它以其独特的社会功能日益受到教育工作者的重视。音乐是一门崇高而深刻的艺术，具有强烈的感染力，它对提高人的整体素质具有不可替代的地位和作用。一位音乐教育家曾说过：“没有音乐的教育，就没有全面的教育，就不会有人的全面发展，”音乐可以陶冶情操，开发智力，活跃生活，因而极受学生的喜爱。爱唱爱跳是中学生的天性，为此我在教学中适当选一些与教材内容有联系的歌曲，来调动学生的积极性，活跃课堂气氛。如在讲“必须坚持党的领导”这部分内容时我分别选了《没有共产党就没有新中国》、《唱支山歌给党听》两首歌作本节课开场白和结束语，歌词感情真挚，优美动听，不仅使学生精神振奋，而且使学生受到极大的鼓舞，从而更加热爱我们的党。又如在讲“学会与父母沟通”和“不忘父母养育恩”时，我选取了《白发亲娘》和《常回家看看》两首歌曲，同学们在歌声中体会到父母对我们的养育之恩，明白孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德。
４开展抢答竞赛，巩固所学知识
中学生的竞争意识很强，如果要开展某项比赛，他们便会一个个激动不已，喜笑颜开，跃跃欲试，所以我在课余时间会准备一些竞赛的题目，课堂上抓住有利时机开展同学之间或小组之间的小型比赛。开展这样的抢答赛，不仅能提高学习兴趣，使之当堂理解、当堂消化，而且还能把前面所学的知识巩固好，起到“温故而知新”的作用。
５用形象的漫画激发学生兴趣，活跃课堂气氛
漫画，不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。如在讲“爱护我们共有的家园”时，我先给学生出示一幅漫画，漫画的内容是一位学生用毛笔蘸受污染的河水练习书法。学生看完漫画后老师及时提问：画中的学生在干什么？河水为什么可以直接用来写书法？你看到这种事情后会怎么去做？这样一下子把学生引到课堂内容之中，学生兴趣盎然地听完了课。运用这种方法达到了既掌握知识，又用知识理解社会现象的目的，提高了学生获取知识的兴趣、欲望和分析问题、解决问题的能力，达到了品德课关于培养学生能力的要求。总之，激发学生学习兴趣的方法有很多种，只要在教学实践中多钻研，多积累经验，不断提高自己的业务水平，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生兴趣，提高思想品德课教学效果的目的。
作者：张胜荣 单位：吉林省洮南市第四中学
