中国动画产业历经了近一百年的历史发展和变迁，为何现如今还是远远的落后于其他国家呢？建国前，万氏兄弟的作品已经形成中国特色民族性和时代性并重的画风，并影响深远；但建国以来，国家将动画产业化为国家投资，为国家的文化建设而服务，并干预及制约了动画设计人才，削弱了其市场地位的独立性，导致了我国动画产业走向了空前的停滞阶段，而这却只是原因之一。自21世纪起，动画设计专业人才的培养就一直是我国艺术领域研究的热门话题。近几年来，国内各高校也都纷纷积极去开设一些动画设计相关的学科专业，据2006年相关调查数据显示，全国高校中有近172家相继开设了这门学科专业，一度将该专业推上了热门专业的榜单。但是好景不长，由于盲目过度的跟风，而忽视了动画专业教育的创意培养及学习之道。这样一来，我国动画产业就出现了现如今的人才市场供需矛盾的状态：社会市场上一再大度疾呼“动画专业人才紧缺”；而高校里却有大量的专业毕业生被“毕业=失业”这样工作难找的问题困扰着。随着国家的大力发展，政府的全力扶植，地域动画集团及文化的逐渐形成，动画设计专业前进的最核心力量就是高质量、适合社会市场需求的动画专业人才，他们的水平将直接决定了动画产业发展的前景和命脉。而说到动画人才的培养，高校中的教育模式则是其成功与否的主要因素，我国大多数高校在动画人才的培养目标、教育模式、师资力量和教学条件水平等方面都或多或少的存在着一些不足，导致该专业培养出来的学生都千篇一律，难以满足市场需要。所以我认为当前最重要的解决方法就是尽快找出各高校自身培养动画特色人才的优势及方法，明确动画人才培养的方向，结合政府大力提倡应用型本科院校转型的政策，将培养动画人才的目标定位于市场所需求的复合型人才的培养，该类型人才培养不单单要着重于技术精良的低端制作的培养，还要重视从事导演、编剧、美术设计以及市场营销和策划的高端设计人才的培养。这样做的话，应首当其冲的要摒弃原有教学中的教条化、系统化和应试化，再根据地方性发展其特色教育，培养出具有自我思维意识的地方性创意型动画特色人才已将到了刻不容缓的地步了。
一、池州地方性特色
池州市自唐设州置府已有1380多年历史，是一座享有“五里不同风，十里不同俗”的历史文化古城。整个城中到处都弥漫着一股隽永灵秀的诗味，其优越的地理位置还孕育出了该地方独有的民俗文化，以地藏精神为内核的九华山佛教文化圣地特色尤为突出，佛教文化特色鲜明，源远流长。再加上池州古朴、完整以及地位突出的戏曲文化也是相当具有代表性的。如曾被誉为“戏曲活化石”的池州傩戏、“徽池雅调”的青阳腔都名列国家级非物质文化遗产，还有被称为“中国戏曲的百科全书”的石台目连戏，以及黄梅戏姐妹腔的文南词也都名列省级文化遗产。除此之外它还是全国第一个国家生态经济示范区，拥有28家A级景区。这些地方性文化特色都是有利于动画专业的设计和创作的，利用有利地域资源促进高校中动画专业教学训练模式的创新改革，提高学生专业能力的培养和创新思维的提高，从而培养学生学会利用地方性特色资源进行作品创作的能力，提高他们的学习效率，调动他们对学习兴趣性和主动性。在地方性创新型动画人才培养的同时，人才资源也会给该城市的经济发展带来颇多的收益。池州北临长江，南接黄山，西望庐山，东与芜湖相接，虽然生态环境良好，经济与人口、环境也能够做到协调发展，但信息鼻塞，虽是国家生态旅游城市，整体经济收益却在安徽省内趋于倒数，甚至垫底，其原因就在于宣传力度不够。而高校中地方性创意型动画人才培养的模式一旦形成，可以大力发展地方性动画产业园区，利用动画产业作为宣传，带动城市的经济发展。
二、动画人才培养的定位
动画专业是戏剧与影视学下的一门艺术与技术相结合的综合性学科，在培养一名动画创作型人才的同时，我们将要考虑到很多方面，如：美术功底、试听语言、运动规律设计以及软件技术等应用能力。经考察，国内大多数设有动画专业的院校都将软件技术这一低端制作能力作为主导培养的科目，并没有针对性的去开设一些传统意义上的高级综合性动画专业的课程，更不要说创新思维和动手能力的培养。有些院校甚至将该专业的课程开设的与视觉、平面及多媒体设计专业的课程几乎相似。这让动画专业的本体理解产生了概念性的模糊，让整个教学体系变的混乱不堪。要想改变这样的现状，我们必须学会教育创新，但对于地处池州市这样的地方性院校在培养创新型动画人才时还不能只为创新而创新，其目的在于结合专业自身的艺术性，交叉性，综合性，以及跨领域的专业特点，培养具有技术能力、创新思维、艺术素养的地方本土化特色的符合型动画专业人才。
三、地方性特色动画人才的培养模式
地方性高校的教学有着各自不同的办学背景和或多或少的发展利弊，相比较一线二线城市而言，作为徘徊在三级城市边缘的池州市，教育发展相对落后，市内只有池州学院和池州职业技术学院这两所高校，并且都设有动画设计相关专业。想要在池州培养出适应当前社会的应用型动画人才，就必须因地制宜、扬长避短，结合自身的地方优势和特点，合理规划和建设地方性创新型动画人才培养的方案。
1.课程体系及考核制度的改革
池州市有着独有的民俗文化，优美的自然生态以及丰富的动植物物种资源，将这些有利的地方特色结合动画专业课程来看，可将该地方的培养方案往创意类、策划类的方向上设计，加大创意策划类课程的整合力度，提高课程的综合性程度，完成课程与市场发展需求的统一性。而考核制度方面，该专业的特殊性质也决定了它的不同之处，不能以之前的考点来考核学生，应注重以课内实践、专业课题以及作品竞赛等形式来促进该专业课程从静态到动态性的转变，加强他们的专业能力，发展他们的优势潜能。
2.校企合作的建设
在教学上强调“授人以鱼，不如授人以渔”的培养模式以外，我们还应注重与课外，以及校外的紧密结合，加强高校与社会企业相结合，改变以往的“死读书，读死书”的教育状态，注重实践课程的建设，培养学生的动手能力，做到将理论知识真正的联系上社会实践。池州市内的企业较少，但是与动画相关的产业还是有的，我们可以将课堂搬到企业中去，积极创造学生的实践能力及应变能力。
3.工作室形式的发展
工作室是由专任教师带领学生进行专项辅导的场所，该形式既能辅助专业课程的实践教学环节，也能让学生在校期间尽快的适应社会企业的要求，这是学生从学校走向企业的过渡。总之，在这样一个高校教育与社会需求矛盾的大环境下，池州的高校想要发展好动画这样一门综合性强的专业学科，就要结合学科的综合应用型和社会的另缺勿烂性，在有利的外在资源条件下，培养地方性创新型动画人才是我们当前需要做的。这样，既能解决当前动画产业创意的贫乏，同时以池州地方性人文特色为依托，针对性的培养池州地方性创意型动画人才，也可以更好的促进池州地方文化和高校人才教育的发展。
作者：徐玉婷 单位：池州学院
