1信息化教学的特点
随着现代信息化手段的广泛应用，信息化教学以其自身的特点，迅速的影响并改变着传统教学模式。信息化教学的主要有以下特点：一是多样的教学工具和形式：数字教室、理实一体课堂、多媒体教室等教学工具，为更加多样化的教学形式提供了保障，而移动终端的普及也为随时随地的信息化学习提供了可能；二是丰富开放的教学内容：电子课件、图像、视频、动画等多媒体的运用，充实了知识量，充分的调动了学生的多种感观和学习兴趣，让学习不再受时间空间的限制；三是教学过程的互动性：信息化手段的应用，让教师从主导者逐渐成为引导者，让学生从被动接受逐渐开始主动学习，学生可以利用海量的信息资源在课堂教学以外随时学习，自主安排进度。四是综合的考核体系，对教学效果的评价不再单纯依赖于考试，评价体系更为丰富立体。
2信息化教学对教与学的重塑分析
2.1信息化教学对教学理念的重塑
与传统的教学相比，信息化教学带来的最重要的转变是对教学理念的重塑。一是教学目的从以“技能掌握为重点”转移为以“能力培养为核心”；二是教学过程不单纯限制于课堂的45分钟，可以利用网络随时随处的找寻到教学资源，进行学习，有利于师生竖立统身学习的观念；三是教学资源由“单一作战”转变为“协同开发”，教师的备课可以通过网络和其他信息化平台，拜师学艺，协同开发；四是师生关系由“主导、从属”转变为“交互、协作”，师生间的双向互动更为频繁，教师也从主导作用转变为引导为主。
2.2信息化教学对教学环境的重塑
丰富的信息化教学手段，为教学环境的重塑提供了强大的技术支持。互联网的发展，让网上学习平台成为了信息化教学的一个全新舞台，如世界大学城就是专为高等院校师生打造的一个集教研、学习、重点项目建设、实时交流为一体的综合性教育平台。而近几年MOOC教学、游戏通关式考核系统也逐渐走进人们的视线，成为了影响教学环境的一个重要因素。移动通信技术的发展，让及时交流软件如（QQ、微信、易信等）走进校园，方便了教学的及时交流和学习资料的共享，而专为信息化教学和管理而开发的APP更以丰富的内容，专业的应用，为学习和交流提供了另一种可能。大数据和云计算，也为教学分析和研究提供了数据源和方法论。
2.3信息化教学对主体角色的重塑
信息化教学对教学主体的角色重塑是非常重要的一个推动力。首先是对教师角色的重塑。信息教学对教师带来了海量的资源、新的方法和手段、学习的机会的同时，对教师提出了新的挑战。一是对教育观念的挑战：现代教育理念强调现代信息技术和先进教学理念的应用，强调素质教育和创造性人才的培养，注重学生个性发展的需求；二是对教学能力的挑战：信息技术的发展非常的迅速，教师除了对自己的专业知识要非常的扎实外，还要及时的掌握应用新的信息技术，具有媒体整合能力，将新的技术和手段融合到自己的教学过程中去。三是对团队协作的挑战：以前教学过程都是由一个教师负责，信息化教学由于教学对象、时间和空间的开放性，方法和手段的多样性，以及教学相关软硬件平台的开发设计，往往需要一个团队协同合作才能完成任务，这就对教师的团队协作能力提出了新的要求。教学活动中另一个主体就是学生了。信息教学中学生必须重新认识自己，思考如何在信息化教学中更好的学习，需要从以下方面着手：一是信息化教学后学生的自主性更大了，利用好信息化手段，帮助自己学习，而不是虚度光阴。二是如何掌握方法，帮助自己在海量的资源面前找到需要的资源，三是如何与他们共同学习，完成任务；四是如何克服自身的惰性，充分发挥自身的潜能。结束语在信息化浪潮的冲击下，教学模式的改变是一种必然，教师和学生都面临新的挑战和机会，要提高学生的综合素质、创新和实践能力，只有师生共同转变观念，充分利用信息化教学手段，培养学习的能力，终生学习，才能适应社会的发展和要求。
作者：陈颖 申燕 单位：湖南邮电职业技术学院
