一、广东省外语人才需求状况调查分析
笔者在知名招聘网“前程无忧”上分别以“英语翻译+广东省（除深圳）”、“日语翻译+广东省（除深圳）”为检索条件，共弹出职位1114个和557个。从网站自然弹出的前三页中选取了除翻译公司外的50个不同公司提供的50个不同职位为考察对象，考察结果如下：由上表可以看出：（1）绝大多数用人单位对应聘者的学历要求只在大专或本科层次。（2）对于外语能力的要求也并非一定要达到TEM8或GLPTN1的水平。英语人才能够达到TEM4或CET6、日语人才达到GLPTN2就可以获得很多就业机会。（3）半数以上的用人单位对外语基本功———听说读写译能力明确提出了“熟练”“、流利”的要求。（4）将近半数的用人单位要求能够熟练运用办公室软件。（5）“具有团队意识”、“具有良好的沟通协调能力”、“能吃苦耐劳”、“能够承受一定压力”也频繁出现在应聘条件中。（6）针对外语之外的其它专业知识、技能要求方面，则呈现出涉及的专业、技能种类繁多、不集中的特点。
二、独立学院外语人才培养存在的问题及今后的改进方向
1、学院的学生具有文化基础相对较差、学习能力不强、自律性差等特点，因此要求其达到TEM8或JLPTN1的水平对大部分学生来说都是较实现的目标。而且实际工作中外语只是用来交流的工具，除了较难的专业术语外，在语法、句型方面的难度要求并不高，这一点从上述表格调查数据统计结果②中可以得到印证。因此，与其让学生在校期间为了冲刺高级别的TEM8或JLPTN1证书而花费大量精力和时间，不如引导学生从最实用的“听说读写译”基本功练起。只要学生具备了扎实的五项基本功，再加上掌握一定的专业术语，就能很快适应并胜任新的工作。
2、淡化专业方向课程，奠定“宽口径输出人才”的理论基础很多独立学院外语专业在高年级阶段开设了五花八门的专业方向课程，如英语专业的应用翻译方向、会展方向等，日语专业的旅游日语方向、日语翻译方向等，且这些方向课程占去的学时都在100学时以上。上述相关理论知识的学习对于外语专业的学生来说是必要且必须的，但是作为专业方向课，开设太多相关课程只会导致课时的浪费。因为对于专业基础知识不扎实的独立学院学生而言，这些知识都是相当有难度、大部分人都很难消化吸收的知识。且从上述调查可以看到，要求具备一定外贸知识的公司比例相对较大，笔者认为原因在于既然是需要外语人才的公司，那么该公司必定有与外国人或外国公司往来的业务，因此要求学外语的人才具备一定的外贸知识是必不可少的。基于此种情况，独立学院外语专业可开设一定学时的外贸知识相关课程作为学生的必修课。另外，可根据市场对人才类型需求的旺盛程度开设相关专业课程。如市场营销是现今市场上比较紧缺的人才类型，因此独立学院可以适当与开设市场营销相关的入门课程。再如广东省有广汽本田、广汽丰田等大型中日合资汽车公司以及众多日系汽车零部件供应商，因此广东地区对具备一定汽车制造相关知识又能熟练使用日语的人才需求量相对较大，那么广东省独立学院日语专业可以开设与汽车制造、汽车构件相关的入门课程，让学生掌握一定的技术专业知识，这样可以提高就业竞争力，为尽快走上工作岗位、适应新工作打下基础。而且毕业生既可以选择翻译工作，也可以将外语作为交流工具，从事与销售、汽车制造业相关的工作。
3、注重实用型技能培养随着计算机的普及，在校大学生大部分都拥有全国计算机等级考试二级证书，作为独立学院公共基础课的计算机课程也大都是围绕着计算机等级考试开展。但是对于非计算机专业的人员而言，C语言程序设计、VB语言程序设计等技术在工作中很少用到，最常用的仍是办公室软件。据调查，在校大学生中真正能够熟练使用办公室软件的学生比例很小，而上述调查中有将近半数以上的公司要求应聘人员能够熟练使用办公室软件，因此如果独立学院能在计算机课上培养学生熟练使用办公室）软件的技能，则毕业生在就业和走上工作岗位时都能更胜一筹。作为公共基础课程的大学语文则可以注重培养学生的书面表达、驾驭语言的能力，那么学生在走向工作岗位，从事相关工作时就能做到游刃有余。
4.创造彰显学生个性、培养学生综合素质的校园文化独立学院的学生具有思维活跃、兴趣爱好广泛、有较强的社会活动能力且可塑性强等特点，他们虽然文化成绩不突出，但往往在某一方面有其优点。独立学院可以抓住学生的这些优点，通过鼓励学生开展社团活动，组织学生参加各类竞赛，开设兴趣班等形式有意识地进一步培养学生的特长，培养学生的吃苦耐劳精神、团队合作能力、抗压能力、与人沟通协调的能力，以迎合市场上对人才素质的要求。
三、结语
独立学院有其自身的特点和不足，只有根据人才市场需要、建立符合独立学院特质的人才培养体系，才能在教育届激烈的竞争中为自己赢取一片天地。
作者：王璐 安书慧 单位：广州大学松田学院外语系
