一、在初中物理进行实验与生活结合的途径
(一)实验的情境生活化
兴趣是最好的教师，在初中物理的教学过程中，教师要尽量地将生活中蕴含物理知识的东西引入到课堂中，根据学生对知识的认知水平和在生活中观察到的例子，激发学生的研究欲望和学习的兴趣。
(二)实验设计的生活化
实验的设计一般都是来源于生活的，比如讲实验的目的或者实验的过程与生活实际结合起来，根据生活实际来设计实验，让学生避免在解决物理问题是感到有趣味。实验的器材也能够生活化，实验室中的器材虽然都是制作精良的，但是却背离了生活实际，所以物理实验与生活实际结合就要采用一些生活中比较容易见到的物品进行实验，以真实的生活实践让学生感受到物理知识的神奇。
(三)实验应用的生活化
所做的实验结论是要回归到生活的，教学时，教师不但要重视学生对理论知识的掌握情况，也要重视学生对所学知识的应用情况。所以教师要指导学生将实验的结果延伸到生活中，使学生感受到实验的实用性和趣味性。
二、如何将物理实验与生活实际相结合
(一)用生活为前提引出问题、解决问题
初中的物理知识主要很多是与生活结合的，所以在学生平时生活中要注意观察、认真思考，就会发现很多的物理知识。比如在教学光的反射时，教师可以利用镜子来做实验，将光引入到教室，让学生也自己做做实验，这些实验都是在生活中常见到的，却没有深入的探究，从这些生活中简单的实验出发，激发学生的兴趣。在学完知识后，还要让学生学会利用物理知识去解决生活中的问题。
(二)运用生活物品让学生多参与创造
在初中物理教学中，教师要多为学生创造一些自己操作的机会，并且适当的使用生活中的东西来为学习服务，让学生通过自己动脑、动手去获得知识。实验与学习结合，应要有非常正规实验室，和要做非常正规的实验报告，实验的效果也会很好。所以教师多运用生活中的一些条件，开设实验对提高物理教学也非常重要。比如在学习大气压时，教师可以让学生自己带些常见的物品，如拔罐、挂钩、水杯等来验证大气压，验证大气压的存在，如果要证明大气压强很大的话，进行马德保半球实验，将两个半球的空气排出，这两个半球是不能分开的，而中间有空气则很好分开。所以让学生自己主动动手利用身边的条件吸引学生参与，激发学生的求知欲望。
(三)让生活走进物理课堂
教师在研究课程教学时，要挖掘生活中的例子，把知识与生活连接，这也是是物理知识的本来面目。比如要做一个声音可以在液体中传播的实验，华师大的教材是用的鱼可以听得见拍手的声音来进行研究的，为了让学生对这个实验更加的感兴趣，也可以对这个实验做一些改进，如把一个闹钟装在塑料袋中密封好，然后将它放在水中，看还可以可以听到闹钟的声音，由此来验证声音是可以通过液体来传播的，这样也让学生慢慢的找到探究物理知识规律的方法。
三、结束语
初中物理实验的教学要做到与生活实践相结合，教师在教学过程中，多利用和引进一些生活中的事例和物品来进行实验，从生活现象中发现物理知识。同时根据生活中的观察和疑问多动手操作，课堂上教师与学生常做互动让学生对学习物理知识更加感兴趣。但是物理实验与生活实际相结合也是一个长期的过程，所以在以后的工作和学习中，应该要将实验设计、实验情境、实验过程、实验应用等都尽量的与生活实际结合起来，把初中物理实验与生活实际相结合做到实处。
作者：齐玉香 单位：浙江宁波孔浦中学
