摘要：本文从毕业实习管理的视角，分析石河子大学农学院毕业实习教学管理中存在的问题：生产单位不能正确对待毕业生实习；管理部门缺乏统筹安排；指导教师对实习管理工作不到位；学生在实习单位表现不好等，探讨了农学院毕业实习教学管理改革实践：加强生产实习基地建设；建立院、系、教研室三级实习管理制度；加强实习指导教师的管理；做好学生毕业实习的前期动员工作；严格实习过程的纪律管理；制定严格合理的实习考核制度等。
关键词：农学院；生产实习；改革实践
中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.09.038
毕业实习是高校人才培养中不可缺少的实践性教学环节，是对学生所学专业理论和技能的检验和综合运用，也是学校培养实用型、技能型人才的重要环节[1]。本文通过分析石河子大学农学院毕业实习教学管理中存在的问题，探讨了其教学管理改革实践，促进本院各专业的生产实习教学质量稳步提高。
1毕业实习教学管理中存在的问题
1.1生产单位不能正确对待毕业生实习
生产单位为了实现利润最大化，给学生提供住宿都是临时性的，生活条件较差；提供的岗位缺乏技术含量，甚至把学生当“临时工”用，利用实习“盘剥”学生，导致学生缺乏提高自身工作能力和生产经验的机会。
1.2管理部门缺乏统筹安排
校院管理部门在管理上缺乏严格、规范的要求，导致对指导教师缺乏监督手段，对实习过程缺乏监控机制。尤其是现行的实习经费管理制度，如有限的交通费用、食宿补贴、工作量折算等，限制了指导教师现场蹲点指导实习。
1.3指导教师对实习管理工作不到位
农学院一个班30多人，分5－8个实习点，在分散实习比较多的情况下，指导教师往往顾此失彼，乃至放任自流。即使指导教师到实习点走访，也是走马观花，不负责任，难以起到指导的作用。
1.4学生在实习单位表现不好
有些学生认为自己是大学生，应该有一个良好的工作环境和工薪待遇。面对实习单位工作辛苦、生活条件较差，没有或者较少的工资待遇时，有些学生采取与实习单位消极对抗，如怠工、借自身身体不适逃避实习等。
2毕业实习教学管理改革实践
2.1加强生产实习基地建设
实习基地建设和管理直接关系到实习教学的顺利开展和实习教学的效果[2]。农学院增加实习经费投入，加强生产实习基地建设。实习基地建成后，一方面，学院和实习单位建立了稳定、友好的合作关系，并建立一定的监控制度，充分发挥基地在教学和人才培养中的作用；另一方面，单位也欢迎高校指导教师到单位安排技术讲座，相应在交通食宿等方面提供便利。
2.2建立院、系、教研室三级实习管理制度
学校健全实习管理文件，加强对实习环节的管理，建立起院、系、教研室三级实习管理制度。院级实习管理主要是审查批准各系的实习大纲和实习计划，制订学院的实习管理文件和考核要求与标准，通过抽查各班毕业实习准备、实习的过程以及实习的成绩评定等环节，对毕业实习进行检查监控。系级实习管理主要是联系实习地点，确定实习单位，安排毕业实习指导教师，制定实习大纲和实习计划等。教研室管理者将实习大纲、实习计划和实习鉴定表发给学生，根据专业特点、实习大纲、实习目标，结合专业特点与实习单位的具体情况等，指导学生制定个性化的实习计划和实习目标，用以指导实习过程。
2.3加强实习指导教师的管理
选择高学历、高职称、科研项目多、实践经验丰富的中老教师担任主要实习指导教师，建立一支结构合理的、稳定的指导教师队伍。学院规定一个班配3名指导教师，实习学生相对较集中的实习点（10人以上），须派实习指导教师驻实习点指导实习。对于阶段性指导实习的教师，须严格执行考勤制度。
2.4做好学生毕业实习的前期动员工作
通过实习动员，使学生和教师充分认识毕业实习教学的重要性和意义，学习相关的管理办法和考核制度，发放毕业实习工作手册，加强对学生的安全、纪律和职业道德教育，重点突出三方面内容：①转变学生实习观念。实习作为一种正式的职业探索，不是找工作，应尽量服从学校安排。②做好吃苦耐劳的准备。学生应端正态度，明确实习意味着更艰苦的锻炼，为毕业后顺利适应工作岗位打好基础。③强调大学生实习不以取得报酬为前提条件。实习是积累经验，强化技能的过程，和“赚钱”几乎没有什么关系。
2.5严格实习过程的纪律管理
学生应自觉遵守学校的校规校纪和实习单位的有关规章制度，维护安定的实习教学秩序；学生不得无故不参加毕业实习。实习过程中，应严格遵守作息制度，不得迟到、早退；有事必须向指导教师请假，未经同意，不得擅自离队。凡不参加毕业实习的时间超过毕业实习规定时间三分之一者，不予评定毕业实习成绩，不能取得毕业资格。
2.6制定严格合理的实习考核制度
考核指标包括：实习周记、实习报告、考试成绩、企业对实习生的实习纪律和态度的评价鉴定等。实习结束后，学生要按照实习指导书要求，撰写实习报告，并填写生产实习手册等。实习成绩的评定按照单位实习鉴定（包括实习态度、出勤、纪律等）占20%、实习笔记占20%、实习报告占20%和综合考核占40%四部分组成。实习结束后，学院召开实习表彰大会，邀请大学、学院相关领导莅临指导。会场上，选派优秀的实习指导教师代表做实习总结，优秀实习生做实习汇报。最后，每个专业评选出校内和校外各1名优秀实习指导教师和10名优秀实习生，进行表彰和奖励。总之，农学院通过推动校内校外实习基地的快速发展，不断深化实践教学的规范化建设和改革，建立起具有专业特点的实践教学新体系。通过实习后的调查和反馈，学生普遍感到实践能力有所提高，更重要的是通过对生产单位的了解，进一步激发了对专业知识的兴趣，并能够结合社会实际存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。
参考文献：
[1]陈凯,陈媛媛.高校毕业实习的新探索[J].山西财经大学学报(高等教育版),2010,13(1):77.
[2]白海清.加强实习基地建设和实习管理,提高生产实习教学质量[J].科技信息,2007,(28):155-156.
作者：李荣 宋于洋 周朝彬
