1高校体育目标管理运用程序
1.1高校体育管理目标的确定目标是指人们从事某项工作而期望达到的标准或目的，是人们不断追求的动力，是付诸行动的指向物。目标管理就是将以任务为中心转化为以目标为中心，目标指导行动，实现任务式管理转向以目标为中心管理。有效的管理应该是上下一致，共同主动为大目标奋斗，同时各自高效率的完成子目标。根据德鲁克等学者的研究，说明目标是实行目标管理的依据，合理目标的确定是进行管理工作的第一步，而目标的设计是确定目标的核心环节。确定合理可行的目标应遵循以下原则：(1)坚持四项基本原则：①坚持实行目标管理、合理设计目标，致力于提高学校人才培养质量和学校核心竞争力，认真贯彻落实各项工作；②坚持一切从实际出发，将本校实际情况与理论相结合，并区别对待，难度适宜，建立适合本校长远发展的目标体系，设计切实有效可行的目标；③坚持量化指标，明确各级单位目标；④坚持共同参与，公开公平公正原则。(2)目标设计坚持适时调整指导方针：①注重务实，目标设计要与年度或阶段性重点工作任务相连，使目标的制定能够与学校长远发展相符，从而切实推进学校发展；②目标设计要以学校常规化管理为基本前提，同时鼓励创新和创办特色管理；③强调管理中心下移，减少目标数量，减轻基层负担，保证各级子目标与总目标保持方向一致。本文建议将大学体育发展目标从以下方面进行制订：本校在全国高校中总体发展水平目标、全国荣誉目标、本校体育发展环境目标、学生体质健康目标、竞技体育奖牌目标、竞技体育与群众体育共同发展目标、师资目标、科研与教学目标、场馆建设目标等，此外还可结合学校实际制订其它切实可行目标。
1.2高校体育管理子目标的分配高校体育管理总体目标确定后，高校体育管理机构就要从总体目标出发，展开分配各级子目标到各级下属单位，使得全校体育事务既有大方向，每个基层单位又都有各自的小目标，系统的对高校体育进行管理。为了使体育目标可以系统的进行管理，需要建立体育管理部门目标管理体系。我国普通高等学校体育管理机构的设置主要按照运动项目的类别和管理的功能进行划分并设置分支部门，也有的按照管理的功能和大型体育中心为单位进行划分并设置分支部门。例如清华大学体育教研部主要依据管理的功能和运动项目来进行机构划分，设置了办公室、基础教研室、游泳教研室、球类教研室、综合教研室、群体组、美元教研室、代表队训练和竞赛管理、科研管理9个部门；北京大学体育教研部主要按照管理的功能和大型体育中心来进行划分部门，设置了教学教研室、代表队教研室、科研教研室、群体教研室、场馆中心、行政办公室、档案管理7个部门。本文建议按照管理的功能和大型体育中心来进行初步划分，并结合学校实际情况设置行政办公室、教学教研室、科研教研室、群体教研室、场馆中心、竞训中心、财务中心7个部门，在此基础之上，再将各项工作具体落实到基层各级人员，形成体育管理部门目标管理体系，为展开各级子目标奠定基础。根据目标管理体系的各指标体系，设置各项工作目标责任人，将工作落到实处，使每一个参与工作的人都感到自己那份责任及对总体效果的影响。
1.3高校体育管理目标的实施高校体育管理观念的转变，保证正确实施目标管理。高校体育发展，不仅仅是为了强壮体魄、学习技术动作，更多的是向娱乐休闲转化，将体育转化为一种对生活的需求，高校体育也是将体育作为培养大学生的一个重要途径。正确的认识体育，有利于高校体育管理实施，综合的进行目标管理，并保证教育质量的提高。高校体育目标管理由传统化向智能化转变。高校体育管理要改变传统的少数人决定目标活动，随着社会的进步和发展，科学技术发展突飞猛进，体育学科的管理及各项工作也要进入科学化时代，充分运用体育管理系统，目标管理可以适应这一发展趋势。高校体育目标管理的实施要职责明确。在确定各单位目标的前提下，目标确定任务所在、职责所在，实施过程中，要明确各单位的子目标，落实好各项基层工作到每个人，让每个人都知道该干什么、怎么干以及应该达到怎样的标准和要求。比如负责某个项目的教练员，要明确自己的目标是在省运会拿冠军，根据这个目标，制定长短期训练任务，并引导运动员完成阶段性目标，向省运会迈进。
1.4高校体育目标管理考评高校体育实行目标管理，目标的考核是根据成果的多少来进行评价，在此过程中，要对个环节工作进行监督，了解各项工作的发展进度、完成情况以及预期将达到的效果。如高校体育实施目标管理对训练竞赛的考核，要根据各单项训练队在各级比赛中所取得的奖牌数，以奖牌的多少来评价管理实施的效果。
2高校体育目标管理过程中应注意的问题
目标管理是从国外引进的现代化先进管理制度，在运用过程中，目标明确、职责分明、组织协调能力和团队意识强、资源整合更加优化、管理更加具有系统科学化。但是在管理中要注意一些问题，以提高管理效率，组织内成员要明确目标管理原理，从上到下要能统一思想，齐心协力，尽量缩小组织内部成员间知识水平的差异；目标管理是在大目标的前提下设置各单位的子目标，而子目标具有阶段性和多变性，要求组织内成员可以从大局出发，注重长远发展，深刻理解长短期目标的意义，从而促进整体的建设和发展；管理目标的的完成情况是以完成成果的多少来进行评价，主要依靠量化的指标来衡量，如金牌的多少，但是目标管理过程中各子目标是动态的，具有复杂性，无法都依据数据来进行量化衡量，这就要求在对目标管理运用定量评价时，结合定性评价来衡量。
3结语
高校体育管理运用目标管理制度，具有系统化科学化，可以有效整合有用资源，提高整体效率和组织核心竞争力，从而改变传统管理制度散而效率不高的现象。通过对目标管理如何运用与高校管理的思考，可以发现：目标管理的运用首先要确定目标，建立组织管理指标体系，依据体系设置子目标，各级单位按照子目标实施，完成各阶段任务，最后管理效果的考核以定量评价为主，必要时辅以定性评价，同时要注意整个过程中可能出现的问题。
作者：涂慧 单位：温州大学体育学院
