摘要：学生是学习的主人，只有围绕学生设计教学才能真正发挥学生在学习中的主体性，提高教学质量。因此，在小学体育教学中要围绕学生这个中心，注重优化教学过程，促进体育教学改革，实现体育教学目标。
关键词：小学体育；生本课堂；构建
在新课改教学背景下，体育教师要转变传统观念，坚持“以人为本”的教学理念，尊重学生的个性和内在需求，发挥学生主体的优势，激发学生参与体育活动的积极性。
一、教学目标分层次化，力争做到因材施教
每个学生都是一个独立的个体，因为身体素质和基础能力的不同所以学生之间存在差异性，而因材施教就要求正视学生之间的差异性，做到对学生现有的运动水平和身体素质了如指掌，然后根据学生的能力将目标层次化，使不同层次的学生都能完成目标，获得能力的提升，也只有这样才能保护学生的自信心，激发学生自主学习和参与学习的热情和积极性。另外，由于教学目标适用于任何层次的学生，所以也给优等生提供了提升的空间，让他们感到学无止境，从而不会骄傲自满，始终保持学习的动力和欲望，渴望实现自我的完善。例如，在练习长绳时，教师可以按照学生的技术高低分成两个练习小组，技术好的一组，技术稍差点的一组。技术稍差的一组可以适当降低要求，将摇绳的节奏放慢，让学生能够凭借自己的努力完成练习任务，享受成功带来的喜悦，从而增强学生的成就感，让学生在以后的练习中更加有自信；而技术较好的一组则适当加大难度，加快摇绳的节奏，特别要求学生尝试增加接龙次数，从而增强挑战度，让学生在练习中获得技术水平的提升。
二、创设有效教学情境，激发学生学习动力
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”传统体育教学模式单一，方法单调，学生很容易会产生厌学的情绪，影响学生学习的动力。因此，要导入新颖的教学元素和手段，为课堂教学注入新的生机与活力，让学生以饱满的热情投入到学习中来，享受体育运动带来的乐趣，激发学生的创造潜能，提高综合素养。在教学过程中，要努力创设教学情境，将学生带入特定的情境之中，引导学生展开想象、发散思维，激发学生身心潜能，提高教学的质量水平。比如，可以将游戏和教学活动结合起来，实现寓教于乐的目标。例如，在学习投掷的时候，可以让学生自由分配学习小组，自由选择活动形式，比如“打靶”“炸碉堡”“打飞机”这些学生喜欢的游戏，在兴趣的引导下，同学们积极参与，课堂氛围十分活跃。再例如，在练习立定跳远的时候，可以迎合学生们的心理喜好，将游戏活动和教学内容结合起来，比如“袋鼠跳”“兔子跳”“蛙跳”等等，这样一来，不仅可以激发学生参与的积极性和主动性，同时还能帮助学生掌握项目技能，提高学生的项目技术水平，教学效果事半功倍。
三、采用激励教学方法，保护学生学习信心
小学生自尊心强，渴望得到教师和其他同学的认可和赞赏，更渴望从教师那里得到温暖和信任。因此，要用情感激励来满足学生情感需求，激发学生参与体育学习的热情和积极性。语言的魅力是无穷的，温柔和善的语言和生硬的命令比起来更能调动学生的热情和动力，激发学生的潜能，保护学生的自尊心和荣誉感，所以教师要注意自己的语气，采用语言激励，激发学生参与体育学习的热情和积极性。比如，教师要用充满感情色彩的言语和动作来激励学生，表现出关爱学生的一面，让学生感受到来自教师的关心和爱护，例如，当学生遇到挫折时教师可以一边拍着学生的肩膀一边对学生说：“不要灰心，老师看到你的进步和努力了，下次再努力一点，一定会成功的。”而当学生成功时，教师可以对学生说：“你们用行动证明了努力总会有收获的，老师为你们感到自豪，你们是老师的骄傲。”这种充满情感激励的话语和动作会保护学生的积极性，教学效果事半功倍。再如，在学习跳高这个项目时，如果教师张口就说这样一句话：“如果谁跳不过去就到一边站着，直到下课为止。”一句话肯定会激起学生们的负面情绪，给学生一种不舒服的感觉，带着逆反情绪学习效果必定事倍功半。但如果教师能够用缓和的语气和激励的语言那必定会是另一种情形：“一会大家尽自己最大的努力去跳，教师只是想看看你们的极限在哪里，跳不过去也不没关系，跳高要循序渐进才行。”这样一来，学们就没有了心理的负担，能够以平常心去挑战自己，练习效果自然会事半功倍。
四、用多媒体辅助教学，提高学生的积极性
在传统的教学过程中，采用的教学方法就是老师讲解示范，然后学生进行模仿练习，但由于很多体育项目要求技巧性高且动作难度大，教师在示范的时候不能做到同步解说，复杂的动作结构和连贯性强的技术动作如果只是依靠教师讲解示范那么学生是很难做到精确掌握的，甚至如果学生没有掌握规范动作要领，那么在学习的过程中就容易发生受伤的情况。比如腾空的过程中的一些细节教师就很难表述清楚，教师有无法进行示范，所以教学效果比较差。多媒体动画技术具有重复、定格、慢放等功能，能够将动作画面进行定格、慢放，将跳跃这一类复杂的连贯性动作分解，然后教师通过多媒体慢放的功能仔细讲解，让学生根据视频示范反复练习重点和难点动作，从而掌握动作的技术要领，建立完整的动作表象，实现教学质量水平的提高。另外，多媒体技术的视觉冲击可以激发学生学习的积极性和主动性，对学生学习兴趣的培养具有积极的效果。总之，在小学体育教学中，要围绕学生这个主体不断总结教学经验，探索高效的教学途径和教学方法，激发学生学习的兴趣，实现教学质量水平的提高。
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作者：李保卫 单位：山东省淄博市张店区铁路小学
