摘要：随着经济全球化趋势的进一步加强，我国改革开放程度日益深化，社会发展对于人才的需求前所未有地扩大，因此发展高素质综合性人才成为重点工作。频繁的对外交流也使得社会对于外语人才的需求扩大，我国高职高专院校旨在培养高素质的应用技能型人才，因此英语教学的改革和发展成为高职高专教学工作的一个重点。近年来多媒体项目教学法的发展使得高职高专院校可以更好地开展英语教学工作。本文结合多媒体项目教学法，对其应用性展开分析，探讨其发展问题，希望为英语教学工作的开展提供参考建议。
关键词：多媒体；项目教学法；高职高专；英语教学；应用分析
1传统高职高专英语教学存在的主要问题
1）传统封闭型的教学方式在我国现阶段的高职高专英语教学中，传统封闭型的教学方式占据主要地位，也就是学校在进行英语教学任务时，时间和空间相对固定，教学环境较为封闭。但随着社会发展的需要，对于高职高专的英语教学要求越来越高，高职高专英语呈现动态变化特性，这就突显出传统教学方式的落后性，因此要求高职高专的英语教学工作要向开放型转变。2）以教师为中心的教学方式在我国的教育中，以教师为中心进行教学，这不仅是高职高专英语教学中存在的问题，也是我国教育教学中普遍存在的问题。在这种教学模式下，学生不能自主地进行学习，创造力和创造性思维受到束缚，不能很好地锻炼自己的学习能力和合作能力，从而影响教学的效果。因此，为解决这种问题，应该转变传统的教学模式，以学生为中心进行英语教学，建立符合社会发展需要的教学模式。3）以应试为目标的教学方式在我国的高职高专英语教学中，应试教育的影响使得高职高专的英语教学工作相对固化。由于对素质和能力培养的忽略，使得高职高专的英语教学重书本轻应用。全球化经济的加强和社会发展的需要，对于教育的要求不仅是使学生具有坚实的知识基础和相对完善的知识结构，而且还要求培养学生的综合能力。高职高专作为以培养应用技能型人才为目标的院校，应该注重教学的实践应用，培养学生的综合能力。
2多媒体项目教学法简介
1）多媒体项目教学法的概念多媒体项目教学法就是在多媒体教学技术的支持下，基于课程目标，将学习目的转变为具体的项目任务，通过优化的资源作为教学媒介，进行项目的展示和评价，从而将传统的教学模式转变为项目教学，来促进学生对于知识的理解和掌握。多媒体项目教学法以学生为中心进行教学。在高职高专英语教学过程中，学生根据自身情况选择项目，然后参与到项目的具体过程中，通过分工协作来完成项目，并且在教师的指导帮助下，进行项目成果的展示和评测。在教学目的上，多媒体项目教学法通过项目过程中的设计、分析、协作等实践环节发展学生的动手能力和应用能力，培养学生的创新思维和合作意识，提高学生的综合能力。在教学方式上，项目教学法将原本的教学任务和相关的知识点设计成一个相对综合的项目，学生通过参与项目的过程来提高学习的兴趣，增强学习主动性。在一定意义上说，项目教学法就是将外在教育和内潜作用有机融合的过程。2）多媒体项目教学法的特点和理论基础相对于现行的教育模式，多媒体项目教学法主要具有职业性、实践性、主动性、综合性等特点。建构主义学习理论是多媒体项目教学法的理论基础，而认知工具理论是该理论的一个重要观点。建构主义学习理论强调学生的主体地位，主张学生主动地进行发现、探索和学习，因此“情景”“会话”“协作”以及“意义建构”是学习理论的四大要素。3）多媒体项目教学法的基本步骤多媒体项目教学法在高职高专英语教学中的实施过程，具有相对严格的步骤要求，但总体而言，可以分为四个步骤。一是项目的选定，这也是首要步骤；二是项目的设计，科学合理的设计项目是多媒体项目教学完成的保证；三是项目的实施，也是多媒体项目教学的核心；四是项目的评测，是加深学习的阶段。
3多媒体项目教学法在高职高专英语教学中的应用
高职高专英语是一门综合性相对较强的课程，内容较为广泛，实践性较强，因此，在高职高专的英语教学中应用多媒体项目教学法具有积极的推动作用。1）应用多媒体项目教学法，构建真实的专业情景我国现阶段的高职高专英语教学，更多的是一种单向的知识传递，大多数教师进行的课堂教学遵循传统的教学模式，即复习旧知、学习新知、布置作业的僵化模式。尤其在现行的英语教材不能及时更新换代，内容落后脱节的情况下，按照传统教学模式进行的英语课堂教学更加无法取得预期的效果。在高职高专的英语教学中运用多媒体项目教学法，可以将教学内容通过项目的形式展现给学生，构建真实的专业情景，让学生参与其中，拥有真实体验，从而更好地理解和吸收知识内容，同时也能够体现英语为专业服务的思想，实现教学目标。高职高专的多媒体项目教学不是静态的教学过程，而是一种相对动态的教学方式。在情景建构下，教师作为多媒体项目学习的组织者、指导者和解惑者，主要的任务是掌握项目全局，提供规划性意见，为学生营造良好的学习氛围；学生作为多媒体项目的参与者，则是根据项目设计规划，选择执行方案，成为学习的主动参与者。综合来说，就是教师根据实际情况将教学任务以项目的形式教给学生完成，而学生则在教师的指导下进行项目的设计、实施和评价，从而构建真实的专业情景。在多媒体项目教学法的基础下构建真实的专业情景，不仅能够提供特定的环境培养学生的职业能力，而且有利于促进学生英语知识的专业化，提高专业技能的迁移能力，增强综合适应能力，推动高职高专的英语教学工作。2）应用多媒体项目教学法，整合英语教学内容高职高专英语教学中的多媒体项目教学法追求英语学习与职业需要的有机统一，也就是英语知识的学习和职业岗位需要的整合。在教学过程中，通过多媒体项目教学法可以整合英语教学内容，以构建的真实情景为基础，将所学内容转化为项目过程的学习，从而实现掌握职业化英语知识的目的。为了达到追求目的，突出项目的真实性和专业性，教师在进行英语教学内容的整合时，要相对涵盖学生专业，提高项目的针对性和适用性。以酒店管理专业的高职高专英语教学为例，在传统的教学模式下，英语教学以应试知识作为课程重点进行教学，而且忽略学生的主体地位，教师一味地灌输教学，使得英语知识与职业实践严重脱离，学生的技能培养和语言应用能力受到很大影响，违背了高职高专英语教学的初衷和原则。运用多媒体项目教学法进行教学，就是要求教师在一定的课堂教学基础上，根据酒店相关的职业要求整合英语教学内容，为学生提供合理的相关项目任务，使学生通过项目的完成过程学习相关的英语知识，提高实践能力。将学生作为英语教学的中心，通过多媒体项目教学法整合英语教学的内容，以职业需求为依据开展教学，强调语言应用技能，重视英语的文化内涵，这样既能让学生进行语言的练习，也使得学生能够学有所用、学以致用，锻炼学生的职业岗位能力，提高学生的综合职业素质。3）应用多媒体项目教学法，拓展学习环境构建真实有效的情景和有效整合教学内容是学生自主学习、有效学习的重要保障。在高职高专的英语教学中，我们要充分利用多媒体项目教学法的优势，拓宽学生学习的范围和途径，从学习的内容、时间和条件对学生进行引导。比如我们可以通过英语知识讲座、举办英语角等方式打破英语课堂界限，创造健康良好的英语学习氛围，培养学生健康的学习习惯，使学生树立正确的学习态度，让学生进行主动的学习。比如我们可以建设开放式模拟电子实验教学平台，通过平台我们可以根据不同专业的不同需求进行相对应的英语教学工作，同时也可以为教师提供科研平台，进行人员的培训服务工作，这对于我国教育教学的发展具有极大的推动作用。
4多媒体项目教学法应用的问题与发展
我们可以肯定多媒体项目教学法在高职高专英语教学中的积极作用，但我们也应该认识到，由于涉及诸多因素，因此多媒体项目教学法的应用也面临着诸多问题和制约。1）学生适应性问题相比于传统的英语教学方法，多媒体项目教学法的学习资源、学习方式、学习管理等对于刚开始接触这种教学方法的学生来说，是一个不小的挑战。初次接触这种教学方法，学生难免会产生适应性问题，其原因是多方面的。在进行项目的过程中，师生之间没有很好地进行交流，使得学生在项目的完成过程中产生的问题和疑惑不能够及时的解决。其次在多媒体项目教学中学习资源量较大，学习节奏较快，也使得学生适应这种教学方法较为困难。再者在多媒体项目教学法的实施中，没有具体的教材或者材料指导项目的完成过程，这就对学生的综合能力有较高的要求，因此对于初次接触这种教学方法的学生而言，难免会产生适应性问题。2）在教师方面的问题根据相关的实验研究表明，教师的教学风格受自己老师的风格影响最大。在多媒体项目教学法的教学过程中，由于部分教师缺乏系统性的理论知识，对于多媒体项目教学法的理解不足，提供的项目不符合实际情况，因此不能很好地开展多媒体项目教学，造成多媒体项目教学收效甚微。再者教师的教学内容整合能力不足，不熟悉多媒体技术，实际操作能力有待提高，也影响了多媒体项目教学的效果。因此，加强教师综合素质的提高，定期地进行教师考核，开展多媒体项目教学的相关培训对于教育教学工作顺利、高效地开展具有重要的必要性。3）喧宾夺主，重难点不突出，流于形式项目的选择与设计影响着多媒体项目教学的成效。纵观多媒体项目教学法的应用情况，存在着项目重难点不突出，只强调项目形式而忽略教学与学习本质的问题，造成多媒体项目教学喧宾夺主，流于形式。因此在项目的选取上，要结合实际情况，注重项目的综合价值。教师在确定项目前，要进行充分的前期工作，针对学生情况，选取有启发性、实践性和趣味性的项目，便于更好地激发学生兴趣，增强学生的学习主动性，培养学生的综合能力，达到教育教学的目标。在项目的进行过程中，教师要做好安排工作，突出重难点，防止多媒体项目教学流于形式。
5结语
新的时代，也伴随着新的发展和需求。高职高专院校的英语教学工作的开展也不能一蹴而就的，这过程需要不断地探索和实践，才能符合社会发展的需要，促进我国教育教学的发展。通过对多媒体项目教学法在高职高专英语教学中的应用分析，我们可以发现其相比于传统教学方法的优势所在，尽管现阶段仍存在着一些问题，但我们要正确认识多媒体项目教学法。只有切实地实施多媒体项目教学法，在这过程中不断创新，不断优化，才能促进高职高专院校英语教学工作的开展和进步，同时推动我国教育教学的发展进步。
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作者：龙亮 单位：遵义职业技术学院
