【内容摘要】毕业设计是机械工程本科生教学计划中最重要的实践环节，着重培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。指导教师的缺乏和学生的不重视等问题，极大地影响了毕业设计的质量。学校管理者应从加强指导教师队伍建设、加强对毕业生的教育管理等处改进，以提高毕业设计质量，提升教学水平，为今后工作奠定坚实的专业基础。
【关键词】机械工程;本科毕业设计;指导教师
毕业设计是高校本科教学中最后的实践环节，是整个教学计划中最重要的一项教学内容，也是影响教学质量的一个重要因素。毕业设计要求学生综合运用所学知识，解决实际问题，培养学生理论联系实际，分析问题解决问题以及动手实践的能力，为今后走向工作岗位奠定坚实的基础。机械类本科毕业设计的主要内容一般是具体的机械设计，包括方案分析、设计计算、图纸绘制、说明书编写等，做好毕业设计对学生的机械设计水平有一个很大的提升。然而，近年来毕业设计的整体状况逐年变差，普遍存在设计题目与往年重复率高、与工程实践脱节，机械结构设计不合理、错误百出［1］，图纸质量差、不符合制图标准，说明书写作逻辑混乱、语言没有章法、格式不规范，等等。这些问题的出现严重影响了毕业生的总体水平，降低了教学质量，对学校也造成了不良的影响，说明在大学生培养过程中疏于管理，最后的培养环节存在很多不足之处，必须引起重视，加以改进。
一、机械工程本科毕业设计质量下降的原因分析
(一)毕业设计指导教师存在的问题。由于学校扩招，目前高校普遍存在师生比例小的问题，学生人数较多，而指导教师相对较少，平均每人要指导十几个二十来个学生，导致新题目不足，重复使用往年的设计题目，这样导致题目新颖性不够，有的学生就会抄袭往届的毕业设计;或几个学生做一个题目，导致每个人设计任务不足，他们之间分工有所交叉时，就可能互相抄袭，总体水平下降。同时，指导的学生太多，教师就会忙不过来，毕竟他们的精力也有限，不可能拿出大量时间对学生进行细致的指导。按学校要求每周用于指导每个学生的时间为一个课时，如果每个指导教师带十几个学生，每周就要花费十几个小时去指导学生，考虑到他们还有授课任务，也有科研任务，根本拿不出这么多时间指导毕业设计。因此，也就不可能与学生进行深入交流，细致讨论设计方案，具体到机械结构错误、绘图规范问题更没时间去检查，特别是到了设计后期，学生的图纸、设计说明书更是看不过来，最后学生答辩时，图纸、说明书中还有大量错误，格式也很不规范。更有甚者，有些指导教师不负责任，对学生管理松散，放任自流，平时很少查考勤、检查设计进度，只管把设计任务布置给学生，此后与学生交流很少，甚至到毕业设计结束连自己的学生都不认识。学生不问问题，老师也乐得清静，反正指导毕业设计的工作量就那么多，事情越少越好。这样，学生做毕业设计主要靠自觉，要高质量地完成毕业设计，难度可想而知。
(二)学生自身存在的问题。学生对毕业设计不重视，是造成毕业设计质量下降的最主要因素。他们没有意识到毕业设计的重要性［2］，行动上自然不会付诸实施。毕业设计时间安排在最后一个学期，此时，很多学生有种种理由不重视毕业设计，拖拖拉拉，敷衍了事。比如，一些考研笔试通过的学生，又面临研究生复试的问题，集中精力准备复试，把毕业设计放在一边;考研笔试没通过的学生和那些尚未找到工作的学生，用了大部分时间和精力去参加招聘会、联系工作单位、去面试;而和工作单位已经签约的学生，又要考虑以后工作的问题，往往有些觉得以后的工作与机械联系不紧密，从而对毕业设计不再有较高要求，只要求能通过即可，而花费大把时间用于其他知识技能的学习，如考驾照等证件。其他还有考公务员的、做家教的、提前创业的等等。他们不按指导教师要求的设计进度完成设计任务，前几周的时间基本都耽误了。总之，真正能安心做毕业设计的学生少之又少。
二、提升机械工程本科毕业设计水平的对策
(一)加强指导教师队伍建设。由于学校扩招，学生人数增多，而且毕业设计只安排给专业教研室的老师指导，这些是导致指导教师不足主要原因。为此，提出两个解决方案以供参考。方案一:考虑分出一部分学生由基础课教师指导，如制图、力学、机械基础等教研室以及基础实验室的任课教师，他们教的课程虽然是制图、力学、机械设计等基础课或专业基础课，但是他们中的大多数人员还是机械及相关专业毕业的，且有数量很多的硕士、博士，他们的机械专业知识对于指导本科毕业设计来说，还是足够的;而且他们之中还有部分硕士指导教师，研究生都能指导，本科生更不在话下了。有些老师还有不少科研项目，非常适合让学生做毕业设计。这样，将每个指导教师的学生数量控制在10个以内，保证有充足的时间对学生进行指导。方案二:以专业课教师为主联合基础课教师为辅完成指导毕业设计工作，分出一部分工作量给这些教师。专业课教师主要负责学生的选题、开题、方案、进度、说明书编写、答辩等工作。制图课教师主要负责毕业设计图纸的绘制，按制图规范进行指导、检查［3］。机械基础课教师主要负责机械结构的设计、零件的设计与计算等工作。这样有利于毕业设计图纸的制图符合规范，机械结构正确、合理，零件设计符合基本流程。各指导教师既有分工又有合作，优势互补，取长补短，共同指导学生，有利于毕业设计质量的全面提高。还要加强对指导教师责任心的教育，既然为人师表，就要负责任，不能误人子弟。在加强指导教师队伍建设过程中，还要考虑到指导毕业设计工作量的问题。目前，指导一个学生每周毕业设计只有一个工作量，如果真正认真指导一个学生，这点时间是远远不够的，学校管理方面必须意识到这个问题，建议改为1．5～2个工作量。这样，每个指导教师带10个毕业生，每周15～20个工作量，平均每天用3～4个课时指导学生，时间应该基本够用了。只有保证了指导的时间，才有可能提高指导的质量。
(二)加强学生管理。必须让学生从思想上重视毕业设计，意识到毕业设计对学业的重要性，这是提高毕业设计质量的思想根源。在毕业设计之初，就要加强对学生的动员工作，强调毕业设计对其学业的重要性。毕业设计过程中，更要严加管理，把那些影响完成毕业设计的因素降到最少。严查出勤情况，严肃请假制度，未经指导教师同意，不得占用设计时间到校外实习，严格要求学生必须按设计进度完成每阶段的设计任务，要求学生每周都要向指导教师汇报进展情况。这些不仅是指导教师的责任，更是学生管理者的工作。
三、结语
毕业设计作为本科教学的最后一个实践环节，对学生的专业水平影响至深，学校必须建立一支人数充足、认真负责的指导教师队伍，并不断提高其业务水平和责任意识，同时加强对学生的思想教育和日常管理，引导学生从思想上重视毕业设计，保证有充足的时间进行毕业设计，圆满完成毕业设计任务，为以后的工作奠定坚实的专业基础。
【参考文献】
［1］张燕燕，康红伟，张发厅．机械专业毕业设计的教学指导与改革研究［J］．实验科学与技术，2015，13(3):116～118，129
［2］张洋，段磊．提高理工科本科毕业设计质量的探讨［J］．中国电力教育，2013，3财政经济期刊2:178～179
［3］郑玉波．制图教师参与毕业实习、毕业设计的探讨［J］．民营科技，2009，2:63
作者：李文忠 李红彦
