【摘要】计算机技术不断发展，为高校教学改革提供了条件，多媒体软件在教学中的运用，使得各个学科的课堂教学质量和效率都得到了提高，学生的积极性也在不断被激发，教学方式由枯燥变为有趣和丰富。本文从多媒体教学含义出发，探讨多媒体软件在教学中的重要性以及怎样运用才能得到最佳效果的策略。
【关键词】多媒体技术；教学软件；高校教学；应用
1前言
运用多媒体软件制作课件，并借助多媒体技术设备在课堂上进行教学是当前教学发展的趋势。在运用多媒体软件教学时，要根据教学的目标和所进行教学的对象进行教学设计，利用现代教学媒体技术，同时结合传统的教学方法，两者有机结合，能够形成合理的教学结构，达到最佳的教学效果。多媒体教学是指把计算机当成教学的辅助工具，再结合传统教学的优势，使教学具有交互性、集成性、有效性以及可控性等。只有了解多媒体软件在教学中扮演的角色和含义，教师才能更好的利用多媒体进行教学。
2重要性
2．1直观性强
传统教学以教师口述为主，而多媒体教学主要以展示为主，通过视觉刺激，达到激发学生学习兴趣的目的。传统的教学方式主要依据口述和板书，能够给学生传递的信息非常有限，而多媒体教学，则可以通过设备呈现文字、图片、视频以及音频等信息，能够充分刺激学生视觉，带动学生学习积极性。此外，教师还可以利用教学录像，让学生了解自己的课堂表现，对于不好的地方积极改进，还可以通过教学录像，对教师的教学进行评价，指出教学中的不足，促进教学效率的提升。多媒体教学软件的运用，能够给学生提供多种形式的教学内容，是创设良好教学情境的手段，利用情境激发学生学习欲望，同时锻炼学生思维能力、想象力和创造力，提升大学生的综合能力素养。
2．2互动性强
多媒体软件运用于教学中，可以加强师生之间的互动，人机之间的交互性是多媒体的显著特点，人机对话的模块能够让学生充分参与学习，学生与教师之间可以通过多媒体软件进行学习上的通信沟通，及时解决自身遇到的学习问题。当前，利用多媒体软件实现的最先进的教学模式就是无纸化教学，学生上课不需要携带纸质教材，他们只需要一个电子学习包，教材的内容全部可以在学习包中找到，教师的主要任务就是引导学生利用学习包进行学习。又比如，许多高校的教材都配置有网络课程，教师不需要面授，通过电脑可以给学生养成网络授课，然后通过电子作业的批改，了解和评价学生的学习情况。另外，用多媒体软件进行课件制作，并利用多媒体教学设备在课堂上播放PPT、视频和音频的教学模式是比较常见的，高校教师利用多媒体是教学形式丰富多样，不仅激发学生积极性，还能节约板书的时间，增加师生之间的互动。
2．3信息容量大
多媒体软件的使用，使得教学不再局限于教材，教师和学生的知识面都能得到扩大。多媒体教学软件的使用，可以利用计算机网络，丰富课堂教学的内容。从网络获取知识的渠道很多，教师可以通过下载或链接，使课堂教学内容变得更为丰富，这也极大弥补了传统利用纸质教材，信息量小的局限。教师课后还可以通过网络搜索进行自身知识的扩展，从不同的方面去了解讲授的教学内容，能够提升自身的专业修养，还可以增长学生的见识。此外，教师可以利用微博、微信或者BBS进行学习内容的发布，与学生共享学习资源，实现课后的师生互动。
3应用策略
3．1取长补短
目前，多媒体技术已经是高校教师教学的必备方式，但也真是多媒体的便捷性，使得越来越依赖于多媒体技术。作为高校教师，要树立一种意识，多媒体只是辅助自身进行教学的工具，传统教学的优势也不能忽视。很多高校出现这样的情况，教师只知道让学生看多媒体展示的课件，往往一节课就学生自己看PPT，这样的方式是不可取的。教师要充分认识到，多媒体不是全能的教学工具，要学会辨别授课内容的最佳教学方式，正确使用多媒体软件教学与传统教学，这样才能使多媒体软件技术发挥优势。传统教学与多媒体软件教学各有长短，教师要根据具体的教学内容进行教学方式的使用，两者交替进行，扬长避短，这样才能发挥多媒体软件的辅助作用，使教学效果最优化。
3．2弥补缺陷
多媒体软件作为教学工具，是死的东西，它要在课堂上发挥优势，还需要教师的合理操作。首先，教师要提升多媒体教学能力，特别是课件制作能力。其次，更新教学理念，在利用多媒体辅助教学时，要进行教学设计，再将多媒体教学合理的穿插在需要的教学环节。最后，教师还要提升自身多媒体课件制作技术，因为多媒体课件质量对多媒体教学成败起关键作用。因此，高校需要组织教师进行定期的多媒体技术培训，当然，一些教师没有时间参与培训，可以利用一些零散时间进行学习。此外，在允许的情况下，教师还可以参加社会机构开展的多媒体技术培训，学会基础的多媒体课件编辑和处理，充分发挥多媒体软件教学的优势，使多媒体教学成为现代教学理论和教学技术的结合。
3．3注重互动
课堂教学其实是师生进行信息交流的过程，学生可以通过教师声音、动作以及表情获得信息，教师也可以从学生的动作和表情了解学生对课程内容的理解程度。利用多媒体软件进行教学，多数教师以多媒体为中心，不进行师生互动，教师只用键盘和鼠标进行屏幕操作，忽视学生的反应，因而导致教学效果下降。因而教师要兼顾课件与互动，利用多媒体课件优势，传递丰富的知识，丰富学生的知识面。同时在课件播放的时候，要注重和学生的沟通，观察学生的表情变化，注重随时与学生积极进行感情交流，收集学生对多媒体课件教学效果的反馈，及时修改自身的教学课件与教学手段。
3．4节奏适宜
多媒体教学课件的使用，能够增大教学的信息量，使教学方法更为丰富，教师为了给学生传递更多的信息，必须要加快授课的速度。然而，学生作为教学内容的接受者，授课速度太快，学生做笔记的速度无法跟上，课后也无法进行知识消化，教学效果就会下降。因此，教师在制作多媒体课件时，要尽量突出重点和难点，这样才能避免教学内容过多，教学的速度也能放慢，让学生有时间记笔记和消化知识。
4结语
总之，高校教学中要将传统教学方式与多媒体软件教学有利结合，这样才能使多媒体技术发挥出事半功倍的教学效果。高校教师要积极提升自身的多媒体教学水平，使其成为教学的辅助工具，发挥积极作用。教师要进行多媒体课件制作的培训，学会传统教学与多媒体教学的结合使用，这样才能提升课堂教学的效率。
参考文献:
［1］刘建苹．多媒体技术在高校健美操教学中的应用［J］．赤峰学院学报(自然科学版)，2015(03)．
［2］叶向东．多媒体技术在高校体育教学中的应用研究［J］．才智，2015(10)．
［3］钱鹏．二维码技术在高校多媒体教学中的应用［J］．实验室研究与探索，2014(04)．
作者：陈苹 单位：广东科技学院
