一、列举经典范例，详细说明作业内容
下面我就以2012至2013学年度第二学期布置过的一次生物作业为例，来详细说明我给学生布置的高效作业。以下为我在学生作业本上见到的理想作业。四、课堂练习中做错的题目（略）五、B等临界生（第一学期期末考试成绩在40分至60分之间的学生）要做的题目：《新课程学习辅导》（七年级生物下册）第22页。16（.1）人体的呼吸系统是由呼吸道和［6］肺组成的。（2）［1］鼻、［2］咽、［3］喉、［4］气管、［5］支气管共同组成呼吸道，主要作用是将吸入的空气变得温暖、湿润、清洁，以减少对肺的刺激。
二、同科代表密切配合，巧妙解决“庸、懒、散”生
布不布置作业是老师的事情，做不做作业是学生的事情。当过老师的都知道，学生是绝对没有那么听话的。据我所知，绝大多数学校里都会有一定数量的“庸、懒、散”生。为了让他们养成按时完成作业的良好习惯，就要对他们进行严格训练。我的训练方案如下：给每班科代表及我本人分别打印一张各班的学生花名册，要求科代表在收作业时把缺交作业的学生姓名勾画出来，我自己再对照自己手中的花名册做好相应的登记。为了提高我及科代表的工作效率，我要求所有学生都把自己在班级花名册中的编号写在作业本上，这样我们查找及登记起来就会非常方便。利用学生课间休息的时间，我会找那些作业完成情况不理想的学生了解原因。对于那些虽然交来了作业，但是完成作业的质量很差，达不到我的要求的学生，我会根据他们完成作业的具体情况，针对他们在作业中存在的具体问题，分别在花名册上做好标记，下课之后把他们叫到办公室来。然后，有针对性地布置他们重新做一遍或者适当给他们的作业加些量，以此来“威逼”他们逐渐“就范”。对于从来不交作业的学生，我会采用给他减量布置作业的办法来帮助他克服怕做作业的心理。找他们谈一次话不行，我就会去找两次，找两次不行，我还会去再找第三次。每找一次，我都会相应地延长与那些“庸、懒、散”生谈话的时间。我相信只有泄气的老师，没有“不投降”的学生。当然啦，教育这类学生绝对没有理想中的那么简单。“克敌制胜”的法宝就是八个字：相信学生，持之以恒！
三、作业效果一抓就灵，长效需要持之以恒
有一件事情给我留下了深刻的印象。在2012至2013学年度第二学期开学初不久，我就大张旗鼓地要求学生按照我对于高效作业的要求去完成作业，结果很多学生就是不听话，不按照我的要求去做。有一次我批改完初一（11）班的学生作业后发现，全班50本作业，只有8本作业是按照我的要求去做的。而该班学生的生物学成绩在第一学期期末考试中是全年级倒数第一名。当时把我气得呀，我就在那天中午学生吃过午饭之后，把那42本作业都抱到走廊上，然后把它们的主人一一找来，当着他们的面指出他们的作业中所存在的问题，然后当着他们的面把那些作业本都撕碎了，要求他们每人都重新拿一本新作业本把作业按照我的要求补做好，并及时交上来。当时我确实很气愤，学生也觉得很震撼。可能是当时给他们的触动比较大吧，结果该班学生在中段考时，生物学的成绩进步相当大，由普遍班的倒数第一名进步到了正数第三名。当然，我这种做法也有欠妥之处，不值得提倡，我也不可能经常运用这种教育方法。中段考之后，我又放松了对该班学生的作业要求，结果在该学期的期末考试中，该班学生的生物学成绩又降到了全年级第九名。不过，与第一学期期末考试的全年级第十二名相比，还是取得了一定的进步。这正印证了那一句老话：教育有反复，我们做老师的一定要有耐心。
四、作业改革初见成效，展望未来任重道远
经过我一个学期的严格要求及认真批改，我的学生不仅在完成生物作业的质量方面上了一个新台阶，而且在应对生物期末考试时也出手不凡。从我自身的教育教学实践中，我深深地体会到了教师的主导作用。换句话说，如果我们确实愿意付出，在当前的教育形势下，我们一线教师还是会有所作为的。现在反思一下我的课后作业改革，我个人觉得在内容上还是有些陈腐，要求学生抄写的重点知识多了一些。今后，我不但会继续坚持在课后作业方面进行改革，而且还会继续钻研课堂教学、课后作业、学习效果这三者之间的关系。我要让自己布置的课后湖北职称作业真正做到简单高效，既要让学生做得轻松，还要对提高学生的学习成绩有明显帮助。
作者：高峰
相关专题：不知不觉爱对你无保留 百度招聘
