1提高消防工程实验教学效果的策略研究
现代教育理论强调人的潜能和价值，以学生为中心，把注意力放在学生身上，创立良好的学习气氛和环境，促进学生发挥潜能，实现创造价值［2］。美国著名教育心理学家布鲁纳认为:教学过程是一个学生探索和发现的过程。在此过程中，应该强调自主独立，强调积极主动的发现和探索［3］。消防工程实验教学同样要注重学生的主体地位，激发学生内在动力，使学生主动学习和探索。而要在教学实践中真正做到这点，就必须研究相应的教学策略。策略通常指实现目标的方案或者方法集合，教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段三方面的有机合成［4］，主要包括:解决教学问题的方法、技术，这些方法技术的操作，有目的、有计划的操作程序和相应的要求。针对消防工程实验教学的现状，我们认为需要调整实验教学的策略，来达到所预期的教学效果。具体地说，包括与时俱进的更新和优化教学内容，使其具有前瞻性和趣味性;开设探索创新性实验，使理论与实践相结合，加深学生对理论的理解并提高实践能力等。
2更新和优化实验内容
在对实验教学策略研究的基础上，结合消防工程实验教学实际和学科发展的需求，我们对消防工程实验进行了改革。对同一个实验项目，我们更新和优化了实验内容。例如，对于传统的火灾时期烟囱效应形成机理实验，丰富优化了实验报告书中的内容，使学生更好的掌握烟囱效应形成的机理及烟囱效应在火灾中的危害及避免危害的方法。又如，对于喷淋灭火系统演示实验，改革后增加了实验内容，使学生认识感烟探测器及其工作原理，掌握火灾探测与火灾报警的工作过程，学会调试喷淋灭火系统。再如，火灾自动报警系统演示实验，改革为火灾自动报警及消防联动控制实验，通过实验使学生熟悉消防系统的布线结构，掌握电子编码器的使用，学会消防系统中常用编码模块的编码，了解消防控制系统现场输入输出的功能及主要器件。
3增加实验的趣味性
兴趣是最好的老师。我们在授课前，先重申这次实验课的实验目的，并结合教材和日常生活的联系说明实验内容的作用和地位，提高学生的学习兴趣，引起学生对实验的重视，从而调动学生实验的积极性和主动性。以空气参数测定实验为例。首先，重申实验目的:理解风速、风量、空气相对湿度、饱和蒸汽压、空气含湿量、空气密度、空气热焓、湿卡他度的测试原理及方法，能够熟练应用精密气压计和干湿温度计进行测量并计算。其次，说明实验与日常生活的联系:为什么人们在夏天容易感到闷热烦躁而冬天容易感到口干舌燥呢?因为夏天相对湿度大，会抑制人体散热;冬天相对湿度低，上呼吸道粘膜的水分大量散失。但人的体感并不只受相对湿度的影响，而是相对湿度、温度和风速综合作用的结果。怎么衡量着三者的综合效果呢?由此提出卡他度的概念。最后，调动起学生实验的积极性和主动性:通过测定相关参数计算卡他度来判定当前室内环境属于何种状态。
4开设探索创新实验
在实验条件允许的情况下，开设探索创新实验，引导学生积极探索，培养学生独立思考的能力，开拓学生的创造性思维，培养学生主动探索学习新知识的习惯。通过开设探索创新实验，不仅可以提高学生的兴趣，还增强学生感知能力和理解能力，取得良好的教学效果。下面以受限空间火灾防治实验为例，来具体介绍。(1)实验准备。教师指引学生查阅相关资料，了解受限空间火灾防治的原理和方法，明确实验目的和要求。理解已有的控制方法和技术，为进一步研究和改进本实验打下基础。(2)方案设计。让学生自由结合、按兴趣分组，先通过个别交流和组内讨论确定初步方案;然后进行组间交流，既可以取长补短，又能够避免雷同。例如可以结合通风仿真系统，研究不同区域发生火灾时为防止烟气影响范围扩大而调节风门使系统风流反向的方法;也可以研究系统反风时如何防止火风压对风流的影响，还可以受限空间发生火灾时火风压对系统风流的影响等相关内容。在全过程中始终坚持以学生为中心，老师可以给学生提供适当的帮助和引导。(3)成果和评价。根据方案内容，各组开展实验或计算仿真，并不断的优化方案，改进实验，最后向全体学生展示。教师组织引导学生从方案的有效性、特色和实施效果等方面进行综合评价。
5加强相关实验室合作，培养学生的综合实验能力
鉴于消防工程的多学科交叉性，它与通风安全学、机械安全学、燃烧学、电气安全学、安全系统工程学、人机工程学等多门学科都可以展开合作，开发联合探索综合性实验。例如改革中，我们把通风安全实验室同消防工程实验室联合起来，共同开设了部分综合实验。开展相关实验室间的合作，不仅充分利用实验室的资源充实了消防工程实验内容，还培养了学生融会贯通的能力，对学生综合素质的提高起到了促进作用。此外，除了在实验过程中及时督促学生规范实验操作、端正实验态度、培养实验素质等常规工作，我们还在实验之前向学生讲解了不合理操作带来的危害，如人身伤害、资源浪费和效率降低等;并且指导学生在实验中学会观察现象、区分主次、避免干扰、发现本质;在书写实验报告时，向学生强调尊重客观事实，保持严谨求实的科学态度，独立自主的认真完成，做到不凑数据，不抄袭实验报告。
6结论
通过对实验教学现状的分析和实验教学策略的研究，我们提出了更新和优化消防工程实验内容、增设探索创新实验、培养学生综合实验能力、提高实验教学的趣味性、加强相关实验室合作等一系列改革措施，由此组成了一组新的教学策略。通过在教学实践中采用新的教学策略，在学生创新能力和综合素质的培养方面已经取得了一定的效果。但对照消防工程实验教学的目的和要求，仍然存在一些差距，还需要我们继续不断的探索和实践。
作者：胡宗元 单位：首都经济贸易大学 安全与环境工程学院
