(一)将教材中的文章和广阔的社会、自然、人生相嫁接，激活学生的思维，培养学生的兴趣
教材中的例文，只是文化海洋中的少数代表，再好的教材也会挂一漏万。因此，语文教育既要走进教材，更要走出教材。走进教材是要以教材中的例文为基础，领会文本中的各种美，学习文本中的知识和写作方法;走出教材是要引领学生通过移情、联想和想象，感悟社会生活、科技世界和大自然的各种美。
(二)改变课堂模式，丰富课堂形式，学生变被动为主动
传统的语文教学模式是应试教育的产物，过分看重分数，偏重知识，对学生的主体性重视不够。学生多以被动的听讲和做笔记为主，思维开发不够，交际活动较少。如果说小学阶段采用这种模式还情有可原，到了中学高年级还采用这种模式无疑是把学生的大脑当硬盘用。在网络和信息高度发达的今天，这种模式亦无必要。在以人为本的今天，人的个性、人的需要、人的积极性和主动性被格外重视，培养创新型人才是时代的强音。加之高考压力的减少，就业形势的日趋向好，我们的中职语文教育获得了比普高更宽松的发展环境。我们可以抛弃应试教育中那些不可取的做法，真正践行素质教育，让学生轻轻松松学语文，快快乐乐习交际。发挥学生的主体作用，通过表扬、鼓励学生开口，学生就会慢慢变得积极主动，爱动脑筋。以前不受重视常省略不上的口语交际课，教师可以通过预先布置、精心策划和生生互动，把这些课上得风生水起。实践证明，这些看似“无用”的活动课正是最有用的课。通过一系列活动训练，同学多了很多锻炼胆量和表现自我的机会，不敢公开说话的同学开口说话了，一上台就脸红的同学慢慢不脸红了，开始时说话吞吞吐吐的同学变得从容自信侃侃而谈了。谁说这些变化和进步不比做好一张试卷更重要?再说，中职学生大多早已厌倦了应试教育那一套，他们本来就是应试教育的“失败者”，到了中职如果还用应试教育那一套来教育他们，只会使他们更加厌倦、失望。如果这时能把语文课上轻松点，能实实在在锻炼他们的能力，增加他们的信心，让他们感受到乐趣和进步，无疑给了他们“重新做人”的机会。
(三)重视学生阅读兴趣的培养，鼓励学生多看课外书，多看多写博客和微博
阅读之于现代人，其重要性不言而喻。培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，语文教师责无旁贷，中职语文教师应该多表扬、鼓励、引导学生阅读。学校发的教材，显然满足不了学生的需求。这样就要鼓励、引导学生多看课外书。俗话说“兴趣是最好的老师”，只要学生有阅读的兴趣，语文教育就成功了大半。我们不用担心学生喜欢看言情、武侠、悬疑等小说，这些书适合他们的年龄和兴趣。要他们普遍喜欢看名著不太现实。相信，只要他们的阅读习惯养成了，随着年龄的增长、知识结构的完善，他们的阅读品味自然会慢慢提高。怕就怕学生上课啥都不看，坐着无所事事昏昏欲睡。对这样的学生，我们要给他布置任务，引导他们去借感兴趣的书来读。作为语文教师，应该一开学就对学生提出课外阅读的要求。比如，每个学期要看完一本以上的中长篇，每年看完三本以上的中长篇，并定期开展阅读检查和阅读评比活动。如今，博客和微博，因其篇幅短、时效性强、趣味性高，看(写)起来省时省力，适应了快节奏生活的需要，深受年轻人喜欢。语文教师应把网上的一些著名博客推荐给学生看，同时鼓励学生写博客和微博。相信只要引导得法，措施得力，假以时日，学生的语文素养一定会得到吉林职称很大的提高，并终身受益。
作者：刘洪海 单位：东莞南博职业技术学校
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