一、教学过程
1.导入
教师播放音乐，朗诵诗词，让学生猜猜诗词与哪幅家喻户晓的名画有关并说出这幅名画的作者（利用多媒体播放事先准备好的音乐，见图1）。很多学生都能猜出是《富春山居图》。由此可见中国画常把诗与画相结合，尤其是中国山水画更注重这种情景交融的意境。教师通过诗歌引发学生的好奇心，而教师的朗诵是为了集中学生的注意力，让学生对本课所学内容产生兴趣。
2.新授知识
（1）中国画的基本概念从美术史的角度讲，狭义的中国画指唐宋以来流行的卷轴画；广义的中国画指古代帛画、壁画、屏风画、卷轴画等。从题材上讲，中国画分为人物画、山水画、花鸟画。中国画的技法包括写意、工笔、工兼写等。国画的工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等。
（2）鉴赏《富春山居图》教师用多媒体展示《富春山居图》（图2），要求学生以小组的形式讨论以下几个问题：这幅画的作者是谁？这幅画分为几部分？采用了怎样的构图？有何艺术特色？教师讲述：刚才同学们的讨论都很有趣，老师对你们所讲进行了整理，放到了这个画卷的各个部分。下边我们就从不同的角度游览富春江，欣赏《富春山居图》独特的艺术魅力。本环节的设计意图是引导学生学会正确地鉴赏绘画作品，了解《富春山居图》的艺术价值。
（3）实践体验教师提问：《富春山居图》内容之丰富，绘画技术之高超，在当时和现在都是绝无仅有的，再加上作品的传奇故事，整个作品就是画家情感的积淀，给我们留下了稀世的艺术作品和珍贵的忘我精神。那么你们能尝试着用自己的理解来表现自己喜欢的山水风景吗？请以小组为单位在纸上练习（教师先示范，学生再进行练习）。设想学生活动：学生根据自己所带的山水照片或画册进行大胆尝试，重在体会观察、思考、动笔的过程。教师要求学生将所画的山水进行展示，并讲讲自己对这幅画的理解，其他学生也可以就此进行点评。设想学生活动：学生积极举手发言，阐述自己的观点，相互之间进行点评。教师根据学生的自评、互评，鼓励学生平时多关注、收集、整理绘画素材，争取在后面的山水课技法学习中不断进步。本环节的设计意图是鼓励学生大胆作画，激发学生的绘画热情，学以致用，发扬祖国的传统艺术。
（4）拓展相关知识教师出示近现代画家的绘画作品，并引导学生做出评价（播放图片，见图3）。教师强调：不管同学们喜欢与否，这些大师的作品都值得我们品味，一千个人心中就有一千个哈姆雷特，对于艺术永远没有对错之分。希望课后大家能保持课堂上的激情，多看、多思、多问，在后面的课堂中取得进步。本环节的设计意图是，通过欣赏同一类型但风格不同的山水作品，拓宽学生的视野，培养学生全面的审美能力，使学生形成独特的艺术见解。
二、教学效果评价
本课采用“线型教学法”进行教学，以鉴赏山水画为主、实践体验为辅。总体看来，“线型教学法”的应用体现了“学生对艺术实践参与越多，越能获得亲身感悟，对艺术的理解就越深刻”，③并且弥补了目前鉴赏课注重理论知识而忽略实践体验的不足，从而提高学生的学习效果。但“线型教学法”的应用只财政经济期刊是笔者个人的实践，其中有许多不足还望同行多指教，使高中美术鉴赏课越来越丰富。
作者：李易蔓
