摘要：基于JAVA程序设计教学改革进程，根据JAVA程序设计项目化教学课程的基本特点，结合学生的学习情况，提出了采取立体式教学评价体系，以此提高教学评价的有效性，激发学生的学习兴趣，推动JAVA程序设计课程项目化教学的发展，全面提高教学效率。
关键词：JAVA程序设计；项目化教学；评价体系；方案研究
项目化教学指的是：由教师与学生共同完成一个JAVA程序设计项目，而开展的教学活动。项目化教学能够充分的展现高职院校职业发展的教学理念。JAVA程序设计属于编程技术，具有较大的发展空间，众多软件公司与学院都在积极的培养JAVA程序设计员，以满足职业岗位需求。
1、JAVA程序设计课程项目化教学改革
1.1重构教学框架JAVA程序设计课程项目化教学的知识量大，是高职院校开设的主要课程，教师在教学时根据课程大纲进行讲解，其中包括11大知识模块，学生需要学习的知识较多，基于此各高校也在进行课程改革，采取项目化教学，即项目驱动教学、模拟职场实践，重构教学课程，将教学内容分为9个子项目，包括：系统平台搭建、系统需求分析、员工基本信息处理、员工与部分信息组织等，以减轻学生的学习压力，提高教学的效率。1.2精选教学内容JAVA程序设计需要用到大量的计算机程序理论，其本质是设计能够解决问题的程序，这需要学生花费一定的时间来进行程序设计，也就是设计不同时间点上的计算机行为，需要程序员具备较强的理论知识基础。项目化教学通过精选课程内容，采取典型性教学、实用性教学、趣味性教学，基于实际需求，开展实训教学，基于项目任务开展教学活动，不仅能够提高学生的技能水平，还能够增加学生的知识储备。1.3面向职业岗位需求JAVA程序设计的学习，对于高职院校的学生而言，存在较大的难度，因为学生是在探索一个陌生的领域，需要学习JAVA程序语言语法，了解程序编程的规则，还需要学生具备基本的计算机操作能力，基于此各高校提出课程项目化教学改革，以JAVA桌面开发能力需求为主，考虑岗位需求，进而制定课程能力目标，即学生要能够独立分析并熟练掌握中小型管理信息系统需求，能够使用软件的各个功能模块，使用JAVA语言来编写程序。
2、JAVA程序设计课程项目化教学评价体系方案研究
2.1JAVA程序设计课程项目化教学评价体系方案针对JAVA程序设计课程项目化教学特点，以项目考核和过程考核为主，将项目考核内容分为课内考核与课外考核两个部分。课内考核主要以课内项目完成情况，作为主要的考核目标，包括学生完成的态度、教学项目报告的质量、问题解答的情况、团队协作情况、应变能力等。课外考核主要以课外项目完成情况为主，主要评价内容包括：项目的实用性、完成的质量、项目报告的质量、面试问题回答情况等。在此方案下提出学生的综合考核成绩=（过程考核+项目考核）×50%。2.2项目化教学评价考核方式与评价标准2.2.1考核方式JAVA程序设计课程项目化教学评价体系方案中，主要采取的考核方法是过程考核与项目考核方法，其中过程考核方法主要考查学生的态度纪律与单元实践学习情况。态度纪律的考核方法是：针对学生项目作业完成的实际情况，以及学生在课堂中回答问题与实践示范情况等，由学生与教师对其学习态度进行评分，其中教师评分占60%，根据学生的考勤情况，对其学习纪律进行评分，采取教师与学生双评价方式，学生的态度纪律评分占据综合考核的20%。单元实践考核方法：结合学生实践情况，采取学生自评和他评的方法，根据学生项目完成的时间与创新情况等，进行小组评价与教师抽评结合评定，单元实践成绩占据综合成绩的30%。其中项目考核主要包括课内考核与课外考核。课内项目考核方法：采取教师与项目组评价方式，分为系统功能成绩、编程规范成绩、答辩成绩三部分，其所占综合考核的20%。课外项目考核方法：采取企业专家评价方式，分为系统功能成绩、编程规范成绩、答辩成绩三部分，其所占综合考核的30%。2.2.2评价标准态度纪律评价标准：主要从课堂表现（30%）、课外学习（30%）、小组学习（40%）等方面进行评价，成绩在86-100分数段的为优秀、70-85分的为良好，60-69分的及格。以课堂表现评价为例，其分为缺勤情况、实训场地与设备爱护情况、问题回答情况等内容，其中没有缺勤且积极主动提出问题，爱护实训设备的学生为优秀学生，缺勤3次以上，但是能够爱护实训设备，且能够正确回答问题的评为及格。单元实践考核标准：主要分为系统实现（70%）、创新（15%）、表达（15%），考核成绩分为优秀（86-100分）、良好（70-85分）、及格（60-69）。以系统实现为例，在规定时间内能够基本完成单元项目实践，且编写的程序，其功能能够到达设计的基本目标，完成简单功能模块代码的编写，将其评定为及格。项目考核标准：将态度纪律（15%）、创新能力（15%）、表达沟通（10%）、程序设计（50%）、文档编写（10%）作为主要评价内容，考核成绩分为优秀（86-100分）、良好（70-85分）、及格（60-69）。以态度纪律为例，将能够认真对待程序设计项目、听从项目教师的安排、与小组成员共同合作的学生，评定为优秀。
结束语
JAVA程序设计课程进行项目化教学改革，能够更好的培养出企业与社会需要的JAVA程序员，同时通过重构教学框架、精简教学内容，采取项目实践教学，能够提高学生的技能水平，而项目化教学改革，其评价体系也需要相应的改革，采取立体化评价方式，提高评价的科学性。
参考文献
[1]王爽.基于Java课程的项目驱动式立体化教学资源体系建设[J].教育与职业,2013,8（27）:138-140.
[2]刘芳.“Java语言程序设计”课程项目化教学改革与实践[J].邯郸职业技术学院学报,2012,10（3）:67-73.
[3]朱剑锋,王冬,熊志斌,尹成国.项目教学法在Java程序设计课程教学中的应用[J].琼州学院学报,2011,15（2）:82-84.
[4]宋楚平,李少芹.形成性评价驱动的J农业经济期刊ava程序设计翻转课堂[J].江苏工程职业技术学院学报,2016,16（2）:102-106.
作者：田雪 单位：内蒙古电子信息职业技术学院
