1.尊重信任学生，激发其学习积极性
中学语文教师在语文教学中，应注重培养学生的自尊心及自信心，充分尊重并信任学生，呵护学生对学习的自信心。尤其是对于那些学习成绩落后的学生，语文教师更应平等对待他们，并积极引导其树立正确的学习心态，帮助他们认清自身存在的不足，并有针对性地寻找解决方法。只有这样才不至于引起其对学习的反感心理，从而能够根治其学习落后的情况。由此可见，初中语文教师在教学中，应用欣赏的眼光对待每一位学生，善于发现学生身上的发光点，采取有效措施促使其重新拾起对学习的信心，这样方能促进学生的不断进步。教师在鼓励、帮助那些困难学生的过程中，加强与学生之间的情感交流，更好地展示语文情感教学的效果。
2.创设教学情境，深化语文情感教育
现代教学技术在初中语文课堂教学中的运用，为语文教学搭配合理的背景，提高了语文教学的情感教育效果。随着多媒体技术的发展，逐渐渗透到现代教学之中，并日益发挥着更重要的效果。在多媒体教学中，教师可以根据需要寻找更符合学生感官体会的声音、图片等，增强学生对文章内容的实体感，进而更加真实地体会其中所隐含的真实情感。教学情境的创设，不仅丰富了教学氛围，有利于学生更快地进入学习状态，激发学生的对教学内容的兴趣，还能促进教学内容和学生自身情感体验之间的有机结合，更好地发挥语文课堂情感教育的效用。
3.以情育情互动，建立良好师生关系
在学生的学习过程中，教师不断地给予其一定形式的支持鼓励，增强其对自身的认同感，可以有效地调动学生的学习积极性、主动性。所以，教学过程中和谐的师生关系，教师注重与学生之间的情感交流，对于学生身上存在的不足、缺陷持包容和理解的态度，并对学生进行相应的开导，及时掌握学生的思想及学习动态，以情育情，促进学生的良好发展。在与学生的交流之中，展示出对学生的信任与认同，可以有效地提高情感教学的质量，促进其情感的升华。
4.创新教学方法，巩固语文课堂学习
转变教学方法，突破传统形式的教师讲、学生听的教学模式，改善这种教学模式下，学生积极性及学习兴趣普遍较低的状况。初中语文教师应及时切合教学实际更新、优化自身的教学方法，注重寻找师生之间的心灵契合点，加强教学过程中的合作与交流，进而培育学生的自主学习能力。此外，教师还能在与学生之间的交流沟通之中，注重把握每位学生身上所特有的发光点，以在教学实践中，有针对性地激发学生的情感体验方式，这样的教学方法，有助于有效的开展初中语文课堂情感教育。
5.探索实践内容，培养师生真挚情感
语文学科所特有的实践性，决定着语文教学有着培养学生的阅读、写作及口语的表达能力的教学目标。所以，初中语文教师，在语文教学中，不仅要注重引导学生学习语文基础知识，同时还应鼓励支持学生参加相关的语文教学活动，注重实践教学，引导学生在参加课外时间活动的过程中，有效的运用课堂所学知识，并在实践过程中，注重情感体验。首先应引导学生认真体察、有重点地观察、描写自然，发挥学生的自主意识及创造性思维，真正体会事物的本质之所在；其次应引导学生由表及里、由此及彼的潜在思维方向，针对题材有层次性地挖掘其中的丰富内涵，在情感体验中糅合一定的思维逻辑。总之，初中语文教师在语文教学中，应注重抓住每一个调动学生学习积极性的细节，促使学生有效地拓展知识面，真正实现引导学生情感体验的发展。
6.结束语
情感教育是初中语文教学中不可或缺的一部分，教师在开展初中语文课堂的情感教育过程中，应注重对教材中所隐含的情感因素的挖掘，充分尊重、信任学生，调动学生学习的主动性、自觉性，创设各种形式的情景。在教学过程中加强与学生之间的情感交流，构建和谐的师生关系。并及时医学论文代发更新自身的教学方法，把握好教学实践活动，培育学生的真实情感，最终实现素质教育的新课标要求。
作者：毛秀梅 单位：江苏省沭阳县十字初级中学
