一、早期阅读教育的定义及价值体现
首先，幼儿早期阅读是作为一种独特的交流方法而存在的情况，具有一定的社会性。幼儿早期阅读是一种主题行动，拥有行动的实践性。幼儿早期阅读即是一种行为同时也是一种活动，其表现为幼儿个体的心理活动的一个过程，固然现在对于幼儿早期阅读的实质还没有较为统一的结论，但是不能否认对于幼儿来说，早期阅读是一个高级，繁杂的心智过程。[1]为幼儿进行早期阅读教育，不止能让幼儿得到道德的陶冶，还能让幼儿感觉到各种艺术风格和言语的美妙之处。幼儿早期阅读教育还可以为幼儿提供各种参加艺术实践的机遇。幼儿在阅读故事的时候，会调动自身的艺术想象力，并在脑海中呈现出故事所描绘的场景；幼儿在编排故事或者表演需要扮演其中角色时，也需要充分展现自身的想象力，根据故事中提供的线索来展现故事，如此，就让幼儿的想象力充分显现，并且有很大的几率得到进一步的拓展和锻炼。[2]
二、幼儿早期阅读教育的重要性
幼儿期间是孩子培养阅读能力的启蒙阶段。处在这个时期的幼儿，其口头语言表达的能力得到了迅猛的发展。与此同时，幼儿开始尝试学习认识声音、符号等，并且开始学习或者尝试去看书或者看报纸等活动，也逐渐开始尝试用自己的语言去描述日常生活中的种种事物。
（一）早期阅读教育可以推动幼儿语言拓展
经过早期阅读，能够让幼儿提早对汉语有所接触，不单是口头语言的解除，书面语言也能解除。阅读材料能够练习口语和倾听，并且表达能力也会提高，早期阅读对于幼儿学习语言很有很大的帮助。
（二）早期阅读教育可以推动幼儿心理健康拓展
早期阅读要应用幼儿视觉、听觉、动觉、触觉等器官。经过早期阅读，能够使幼儿的积极性得到充分的调动，可以帮助幼儿各种器官发展。综上所述，早期阅读对幼儿心理健康的发展具有推动作用。
三、幼儿早期阅读教育的开展
（一）幼儿读物的选择
怎么选择适合的幼儿读物，一本好的书，内容肯定会引人入胜。幼儿读物要根据幼儿的实际情况来选择。幼儿拥有非常强的好奇心和求知欲。所以有趣味的读物往往能引起幼儿的注意力。绘本读物可以更好的集中幼儿的注意力。[3]
绘本读物不仅要有好的内容，好的封面也是引起幼儿注意力的关键因素。因为读物始终都会解除幼儿的手，所以，封面的柔软程度也是选择书本的重要因素。过硬的封面，边角或多或少拥有一定的不安全要素；过软的封面容易引起卷边，不便于存放。另外，书页的耐撕度也是关注的地方，幼儿都有撕书的习惯，选择相对耐久的书本可以方便保存。
（二）着重培养幼儿的读与听
在日常生活中给幼儿阅读图书时，家长和老师要培养幼儿倾听的能力。条件充分的情形下，选择幼儿注意力比较集中时阅读。讲故事的同时，要关注幼儿在听的时候注意力是否集中，发现就立刻纠正。养成良好的阅读习惯能使幼儿能够更加集中注意力应对将来的学习。所以，培养幼儿良好的阅读习惯需要从小抓起。幼儿的记忆力都是非常好的，并不需要每天都换不同的故事陪幼儿阅读。幼儿在多次听的情况下，就能够很好的加深故事在他们脑中的记忆了。拥有深刻的记忆，幼儿就会在听得最关键的时候跟着读，或者自己默读，又或者表达出来。这时，不要打断他们，要鼓励他们继续读下去。假如我们可以带着感情朗读，对幼儿的好处就更多了。这个年龄的幼儿拥有很强的模仿能力，让幼儿学习模仿好的读物会取得好的效果，幼儿在模仿中逐渐锻炼并提高了他们的表达能力。
（三）打开幼儿的情感
身为幼儿的启蒙老师，任重而道远。幼儿在这个时期能否学习到知识，并不是关键。关键是要教会幼儿做人，做生活中的有心人。当人遇上困难时，幼儿的恻隐之心会有所动；受人恩惠时，感恩之心会有所流露；遭遇挫折时，会有勇气直面挫折；受人夸奖时，能够谦逊面对。幼儿的阅读能力不止要培养，还需要引导。书本中的人物会跟幼儿一样犯错，作为老师，作为家长，要及时指出来，并且引导幼儿自己去想怎么做才是对的。
（四）培养幼儿的阅读兴趣
兴趣是最好的老师。3～6岁的幼儿正处于无意注意占优势的阶段，这决定了幼儿认识事物的特点是对感兴趣的东西学得快、记得牢，这也决定了早期阅读活动应该建立在幼儿感兴趣的基础上。捕捉幼儿的兴趣点，讲述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式，声情并茂，强化作品的语气语调，调动起幼儿的积极性。选用图文并茂、形象生动的图书材料，既有知识性，又有趣味性，利用生动的视觉表象唤起幼儿的兴趣和情感，让幼儿带着兴趣走入到阅读的缤纷世界中。此外，也可以利用游戏，制作有趣的教具，情景表演等方式引发幼儿的阅读兴趣，及时肯定、赞扬，促进幼儿积极主动地阅读。
四、小结
幼儿的早期阅读教育是必要的，幼儿时期的孩检验医学期刊子可塑性极强，从小培养幼儿良好的阅读习惯，引导他们感情的正确发展，对于幼儿来说也是受益终生的。老师和家长应认识到幼儿早期阅读的重要性，依照幼儿的具体情况，因材施教，培养幼儿良好的阅读习惯。
