一、自主创业概述
自主创业有狭义与广义之分。其中狭义的自主创业是一种具有创业能力的个体通过自身的努力开创公司与企业形式的行为，自主创业的成败决定于创业者自主能力的水平。广义的自主创业还包括在自有岗位上通过自身的努力，将事业做大做强的行为。自主创业与自主择业不同，择业是就业的一种方式，是建立在已有公司的基础上的自由职业选择，同时择业是毕业后步入社会的常规行为，而自由创业是对常规择业的一种挑战，且可以在毕业前便开始。一部分研究表明，大学生自主创业是狭义的创业范畴，主要是指大学生或毕业三年内的大学生一直作为活跃在企业建立和企业发展活动中的创业者，或者作为创业活动的发起人，发现、创造和使用已有的商业机会，建立新的企业，将新颖的概念、创新的方法与各经济要素相结合，实现在经济活动中企业价值最大化的目的。另外一部分研究表明，大学生自主创业属于广义范围的创业，指的是在校大学生和应届大学毕业生通过自主创业活动发展自己事业的行为。本文所研究的高职艺术设计专业学生自主创业更加偏向于被广泛认同的大学生自主创业定义，即根据自己周边可以利用的资源和能力，确定自己的发展方向，找到并抓住创业机会来创立企业，以成就自己的事业，实现自我价值的历程。
二、高职学生自主创业的必要性
（一）是当代高职学生成才的有效方式
高校扩招导致了逐年为社会输出大学生的递增，而高分低能也严重困扰着大学生的就业情况，加上当今的90后大学生个性明显，喜欢无拘无束的生活与工作环境，这导致很多大学生毕业即失业。自主创业是时下较为流行的一种方式，其中也不乏一些学生有这种意愿，据本人调查，我院2015年毕业生有自主创业意向的高达23%。自主创业可以让学生更快融入社会，同时调动自身的主动性参与社会活动，得到更加广泛的锻炼，激发潜能，是学生成才的有效途径，相比就业，创业虽然风险更大，但是成才更快。
（二）时代为当代高职毕业生提供了机会
相比之前，当今大学生面对的社会环境越来越完善，而且为了提高学生就业率，促进社会发展，国家出台了一系列毕业生创业优惠及扶植政策，时代的呼唤下，高职学生有了更加广阔的创业空间。首先，从当今的国际形势来看。一些新的技术及工艺不断涌现，市场变化巨大，人们生活习惯也不断变化，新的职业不断产生，因此带来的社会生产与服务的内容及方式都在发生变化。处处是商机的时代已经到来，这为学生自主创业创造了优秀的条件，同时人们生活水平及文化素养的提高也成为了学生创业的契机。其次，从自主创业的风险来看。当今的社会，信息的传播速度大幅提高，信息透明度也不断增强，这使得学生在自主创业中更容易掌握商机，同时因艺术设计专业为第三产业，相比第一与第二产业有更大的灵活性，投资少，见效快。再次，从创业的融资渠道来看。当今的创业融资渠道相比之前丰富了许多，且资金政策相对比较宽松。有些地方的政府专门为大学生建立创业孵化园，提供创业基金或者小额补息贷款等；有些新兴行业资金压力很小，基本不需要占用资金，如环艺设计专业的室内装饰行业，所有的交易都是采用预付款的形式便可以保证企业的正常运作。
（三）当今社会需要更多的创业型人才
社会的发展创造了更多的商机，产生了更多的行业，而这些新兴行业是老一辈人无法掌握，甚至无法理解的，这就需要年轻人积极参与进来，义无反顾地融入新行业，这不仅是当代学生的职责，更是社会发展的需要，因此社会的发展需要更多的创业型人才。
三、高职艺术设计类学生自主创业面临的相关问题
艺术设计专业相比传统专业创立较晚，其行业人才匮乏，特别是高级创新性技能人才，而艺术类高职学生创业也开始不断受到政府的重视，因第三产业的灵活性与巨大潜力，政府也给予这些人才以特殊的物质条件。但是因学生、学校、社会等各方面原因，其自主创业还是存在一定的问题。
（一）高职艺术设计类学生综合素质一般
综合素质主要体现在个人素质及社会适应性两个方面。首先，高职学生的个人心理素质及意志力相对较弱。因家庭的不理解，高职学生倍感压力，而创业初期身兼数职也让学生感受到异常疲劳，当遭遇挫折时，很多高职学生会停滞不前甚至直接放弃。其次，高职学生的社会经验不足。大学生的创业教育有限，当面对社会的人情冷暖的时候，他们一般会经受极大的挫折，最终导致创业失败。这两点在高职艺术设计类学生中表现更加突出，因他们在学校习惯了懈怠，创业的决心及毅力明显不足。
（二）高职艺术设计类学生资金不足
高职学生不仅高考分数较低，整体的家庭情况也较为一般，在创业中，来自家庭的帮助有限，另外，国家政策有着明显向高学历倾倒的特征，导致高职学生的资金获取更难，特别是公司成立的基础资金很难获取。后期因高职艺术类学生专业及能力的限制，很多创业者会陷入资金的困境中而无法自拔，最终不得不选择放弃。
（三）高职艺术类学生缺乏自我认识
学生创业的关键是其个体能力，需要创业者有着持久的创业激情及吃苦耐劳的精神，同时还需要在各种压力面前灵活控制，而高职艺术设计类学生一般都属于冲动创业，并没有做好充足的思想准备，随着时间的推移、其斗志被严重消磨，最终因自我认识的不足而中途放弃。另外，高职艺术生社会经验匮乏，其自我认识容易盲目乐观，当进入社会后才发现一切比想象的复杂，便开始怀疑自己的能力，在家庭乃至学校质疑的眼光中选择放弃创业。
四、高职艺术设计类学生自主创业的优化策略
创业不仅需要创业者个体的努力，同时需要其家庭、朋友乃至社会的帮助，特别是高职艺术设计类学生，他们经验不足、资金不足，亟需帮助，因此高职艺术设计类学生自主创业的优化策略需要从创业环境优化、创业教育加深及创业项目指导等多层面努力。
（一）注重创业环境的优化
其一，注重政策的引导。政府应当积极完善创业政策，建立更多的创业孵化机制，在艺术类大学生中开展必要的艺术培训，降低学生的准入门槛，在相关的税收等政策上予以必要的优惠，同时在创业之初给予必要的政策倾向。其二，注重市场的有效监督。艺术设计类毕业生创业主要围绕艺术相关领域，因此有必要建立规范的市场监督机制，对艺术培训机构进行统一管理与考核，确保艺术市场的良性发展。其三，组建相关协会。政府要出面多组建一些和大学生自主创业相关的协会，如创业扶持会、创业同学会、创业大学等等，给高职艺术设计创业者更多的交流机会。其四，注重舆论的宣传。政府应当在全社会范围内创造艺术类学生创业舆论环境，鼓励更多的学生毕业后参与自主创业，同时对一些优秀的创业者进行定期奖励，组织各类创业服务周等活动，为创业者创造更好的舆论环境。
（二）强化创业者的创业教育
将创业教育融入课堂教育，高职院校以技能传授为主，因此要比普通本科院校更注重学生实践能力的培养，特别是艺术设计这种实践性很强的专业。其一，为了更好地引导学生参与自主创业，在实践能力培养中还应当注重创业意识的引导与创业能力的培养。其二，在课程的设置上注重学生实践与创业能力的融入，在课程教学中开展必要的创业培训与就业指导，引导学生在校期间便开始探索如何创业，为其毕业提供更多的就业选择。其三，学院应当围绕艺术设计课程的特点搭建创业实践平台，与社会合作，建立面向社会的艺术培训中心，鼓励学生实践，同时以创业为导向，建立必要的实训模拟基地。其四，还要注重实战型教学团队的建设，高职艺术设计教育是一门实践性很强的学科，因此教师应当有着较强的理论与实践能力，学校可以聘请企业优秀人员参与教学活动，同时也可以把教师委派到公司去积累实践经验。
（三）注重创业思路的扩展与培养
当代90后高职毕业生有一大批有着强烈的创业愿望，同时因家庭相对较为殷实，也有着一定的资本基础，创业也更符合其个性化发展需求，而他们缺的是灵活的创业思路与优秀的创业项目，学校及政府则应当从这个方面入手：其一，在教学中注重学生的创业能力培养，开设创业课程，特别是艺术设计专业应当在最后一个学年开设创业课程，引导学生创业，同时分析创业思路，鼓励创业；其二，注重创业启动，学校和社会应当为学生创业者提供必要的创业指导，同时为创业启动提供场地、资金等帮助，鼓励创业；其三，教师应当协助学生在多变的社会中寻找商机，寻找切实而可行的创业切入点及项目。当前毕业生就业形势严峻，高职学生面临着比本科生更大的就业压力，而社会不仅需要一批合格的员工，更需要更多的优秀创业者，因此学生的自主创业能力培养显得尤为重要，而创业也是高职学生迅速贵州职称成才的有效途径，更是未来社会发展的动力源泉。学生自主创业能力的培养是一个复杂的工程，需要政府、社会、学校、家庭等共同努力，同时也需要学生自身的努力与实践，任重道远，前途无限。
作者：周敏 单位：苏州旅游学校财经高等职业技术学校
