机械制图是机械类专业的一门重要的专业基础课程。中等职业院校旨在培养生产第一线的现代新型技能人才，作为基础的机械制图课程，中职院校的学生应该学会并掌握这门语言，能够具备读图和绘图的基本能力，为学习后续专业课的学习打下坚实的基础。然而，随着社会飞速发展，中职院校教学改革不断深入，机械制图一体化课程改革势在必行，笔者在教学过程中也不断思考，如何进行课程改革以适应不断变化的今天。
一、机械制图课程改革的必要性
近年来，我校招生迎来较好的形势，但主要招收初中毕业的学生，这些学生平均年龄16岁左右，大多是中考成绩偏低的，心智还未发育成熟，没有较好的学习习惯，所以机械制图抽象、难学，便成了他们开学后不久的统一认识。出现这样的问题，也与传统的教学模式分不开。枯燥乏味的讲课方式早已被好奇心强、个性鲜明、富有创造力的90后所淘汰，这也难怪会让老师和学生都痛苦不已。所以面对新的形势，机械制图课程的改革迫在眉睫。
二、机械制图课程改革的措施
首先，转变教学重心，变“设计”为“读图”。机械制图这门课一直以来都是大学生和中职学生都需要学习的一门课，以前中职学生毕业到工厂中主要担任技术改革和创新的工作，但现在企业中用人机制发生很大变化，中职院校的学生到企业从基层做起，也就是主要从事制造组装，所以，这时“读图”这项技能相比于“作图”就显得更加重要。能够读懂图，是对学生的主要要求，这也相当于对学生进行“减负”。学生只有学得会，才能对这门课产生兴趣，激励学生更加主动的探索知识。其次，打破原有教材体系，提炼典型工作任务。传统教学是按部就班，对课本上的内容，进行一章一节的讲授。很多学生入学初期本来怀着一颗好奇的心，想探索这门课程。可是，短短的几个星期，就被各种国家规定以及枯燥的圆弧连接给“打败”，再也提不起学习兴趣，坚持学习到第二章，又被琐碎的点、线、面投影给了重重一击，这时身上的包袱已经越来越重了，到第三章截交线和相贯线又是一只凶猛的“拦路虎”，学生们经过这么多的艰难险阻，早已经对这门课程不报什么希望了。根据当前中等职业学校所进行的课程建设和教育教学改革的总体要求，打破原有的章节，以典型工作任务的方式呈现出来。每个项目都是通过去企业的真实调研，由实际零件的使用引入课题，具有非常强烈的感性认知效果。先从培养空间想象力入手，典型任务选择由易到难，结合相应知识点进行讲解，每个任务后配有检测工作页，方便学生巩固学习效果。第三，改变教学模式，变“要我学”为“我要学”。传统的教学方法，以教师讲授为主，课堂氛围呆板，调动不起学生积极性，老师总会抱怨是“小马拉大车”，老师讲得吃力，学生听的也费力，教学效果很不理想。一体化教学这种教学模式突出自主学习的自主性和教学过程的互动性，使学生主动探索和合作学习，充分发挥主观能动性，提高职业能力和职业素养。教师在这个过程中扮演“导演”的角色，真正的“演员”是班里的每一位同学。抱着尝试的态度，笔者在教学中采用了一体化教学方法，经过一段时间后，上课氛围变活跃了，学生们慢慢学会自学了，在展示环节中，口语表达越来越好，并且每个人脸上都洋溢着自信的笑容。
三、机械制图课程改革中遇到的问题
传统的教学模式已经沿用很多年，传统的教育方法在教师和学生心中已经根深蒂固，所以，改革是有困难的，但是不改革会更困难，这时一个推陈出新的过程，在这个过程中遇到了一些难题。首先，在确定典型工作任务时较难把握。典型工作任务来源于专业培养目标，岗位工种和岗位能力要求，是通过企业调研和专家访谈提炼出的学生需要做的课题，这些任务应该由简到难，而且通过完成这些任务还能达到掌握职业技能和提高职业素养的要求。并且，学生在学习过程中可以时时感受到知识增长的愉悦感与自我实现的成就感。所以，典型工作任务需要不断和企业联系，及时了解企业所需技能，不断更新教学内容，以达到课堂教学目的，让学生对学习机械制图产生兴趣，不断自主探索。其次，对教师的能力提出挑战。学生参与到一体化教学的每一个环节，成为课堂上的主演，虽然教师参与的少了，并不代表教师的任务轻松了，反而是对教师提出了更高的要求。在一体化教学过程中教师不能直接把现成的理论和技能传授给学生，而需要引导学生制定计划并完成项目，教师要具备完成项目所需要的各种专业知识，在学生完成过程中教师充当指引者和监督者。这就需要就是更加充实自己的专业知识和技能，当好学生的领路人。最后，学生的综合素质也直接影响到教学效果。传统教学中学生参与度低，整堂课由教师把握，教师束缚学生，学生抵触学习。一体化教学中，学生就是课堂的主人，学生要参与到各个环节中，由教师引导学生自主思考问题、解决问题，最后完成项目达到掌握知识和技能的目的。也正因为学生参与到课堂中，所以学生的综合素质直接影响到教学效果。比如，在讨论环节，有些学习习惯不好的学生认为这是一个走神、说话、睡觉的好时机，这时就需要教师在各组中监督谈论的进度及各个组员的参与程度，争取让积极表现的学生带动懒散的学生。机械制图课程改革，是一个不断改进、不断提高的过程，笔者通过总结个人经验，不断思索，努力探索适合课程和学生的教学方法，目前已经有了一些初步尝试，今后还将继续创新，提高他们的综合素质,为他们今后进一步的发展打下坚实的基础。
作者：商林芳 单位：晋城技师学院
