摘要：小学体育课的教学目标是加强学生的身体素质，随着我国教育事业发展迅速，对体育课程的教学有了更高的要求，不仅要求老师完成课程的各项任务，还要激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。通过实践分析将趣味性教学融入到体育课程中能够有效解决这一难题。重点介绍了趣味性教学的内涵，并分析总结了该教学模式在小学体育课中的应用效果。
关键词：趣味性教学；小学体育；应用效果
体育课程主要以学生锻炼身体为主，增强学生的身体素质。在学生的心里，体育课相对来说更加自由，如果教学内容太过单一则会降低学生对体育课的热情。而趣味教学不仅可以减少老师对学生的管理难度，也可以提高学生的积极性，使体育课堂有一个良好的学习氛围，更重要的是这种教学模式培养了学生的创新能力，因此趣味性教学方法在小学体育课的应用中已经成为必然趋势，下面我们就对应用效果进行分析。
一、趣味性教学的内涵及作用
趣味性教学是一种新的教学方法，和传统的教学方法相比，趣味性教学把新鲜的、快乐的内容融入到教学过程中，丰富了教学内容，营造健康向上的学习氛围，使学生在快乐中体验学习的乐趣，趣味性教学方法目前主要用在小学教学中，它所发挥的作用具体体现在以下四个方面。
1.提高了学生的学习效率
爱玩是小学生的天性，他们的自制能力比较差，对教学的接受能力也比较有限，如果没有合理的学习引导，很容易让小学生有厌学的情绪。以往的教学模式，都是由老师来主导整个课堂，学生通过老师的指引进行学习，并服从老师的安排。而趣味性教学把游戏融入到课堂中，可以提高学生对学习的兴趣，使更多的学生参与到课堂活动中，既消除了小学生的心理压力，也调节了课堂的学习气氛，这在学生的体育课堂中是很关键的。
2.培养了学生的创新能力
社会在不断的发展与进步，创新型的人才是目前社会发展的需要，而小学教育决定着学生以后的发展方向，把趣味性教学带进课堂教学中，可以给学生提供广阔的思维空间，从而培养学生的个性思维能力与创新能力。
3.培养了学生的合作意识
趣味性教学在课堂上主要通过活动来体现的，活动过程所展现的是合作精神，需要学生与学生之间相互配合才能完成。而小学生对合作意识并不是很明确，但趣味性教学活动的开展，可以提高小学生的合作意识并能很好的完成活动任务，所以说趣味性教学模式对提高学生的合作意识有积极的意义。
4.改善了学生身体的健康程度
目前小学生肥胖问题很严重，一方面是人们生活水平提高了，另一方面是学生缺乏锻炼。现在学生的玩具以及电脑游戏多种多样，学生放学后都融入到这些游戏中，再加上家长为了让孩子全面发展，为学生报各种补习班与文艺班，占用了学生的课余时间，学生的课余时间减少就会导致他们缺乏体育锻炼，因此就产生了肥胖症。体育课程主要是增强学生的身体素质，如果体育课太过枯燥，学生就不会积极的参与到其中，因此在体育课中运用趣味性教学模式，可以提高学生的学习兴趣，使学生在体育活动中真正达到锻炼的目的。
二、趣味性教学在小学体育教学中的应用方法及应用效果
1.开展活动竞赛
小学生的自制能力比较弱，而且比较爱玩，因此他们对枯燥的教学方式没有足够的积极性，体育老师可以根据每个学生的自身特点，在课堂中增加一些活动竞赛的环节，在设置竞赛时，教师要根据教学内容来开展活动，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以全面提高学生的竞争意识。我们要了解，体育课的趣味教学模式并不仅仅是让学生做游戏，更多的是把思想品德融入到游戏中，保证体育课程的教学质量。比如说，体育老师可以举办接力赛跑竞赛，把学生分成几个小组，统计每个小组的成绩，并排出名次，第一名的小组要发放礼品，比如贴纸或小红花等等。跑步是小学体育课的一项重要内容，这次接力赛跑活动的开展，不仅可以让教师更好的开展教学内容，还可以让学生积极的参与到活动中。而接力可以提高小学生的合作能力，学生在参与活动时，可以了解体育精神与体育魅力，从而树立学生克服困难的决心与勇气。学生在竞争与合作中充分体现了集体荣誉感与合作意识。对没有取得好成绩的学生，教师要给予鼓励，增强学生的学习动力。合作意识对学生的培养很重要，教师可以在体育课上举行两人三足的游戏来提高学生的合作意识。在游戏中两个人为一组，两个学生相邻的腿用布条绑在一起，在跑道上开展游戏，最先到达终点的小组取得胜利，同时，教师还要安排其他同学做比赛的计时与监督工作。这个竞赛活动的开展，不仅能活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，还能更好的培养学生的合作意识以及处理突发事件的能力。在比赛时，每个小组的两名同学需要通过交流才能完成比赛，既加深了同学之间的感情，也加强了学生的集体荣誉感。
2.以传统游戏为题材，做好启迪与创新
在体育课中，对游戏的设计既要有合理性又要有可行性，最好在游戏中能够体现出我国的民族特色，并增加一些创新元素。比如说“老鹰捉小鸡”这个游戏，体育老师需要改变传统的教学模式，以锻炼身体、开发学生智力为目标，提高学生的动作反应能力。在游戏开始前，教师要对游戏规则做详细的讲解，并要求学生按照规定进行比赛，由教师来判断学生的动作是否标准，让学生在老师的指导下，标准的完成“老鹰捉小鸡”游戏的所有动作，使学生身体的每个部位都能得到充分的活动，通过捉、躲、闪、跑这些动作来提高学生的灵活度与反应能力，从而使学生的综合素质得到全面提高。
3.模拟情境
小学生对社会的了解并不多，对知识的结构认识也不是很完善，所以体育老师要针对学生的这些特点，在不违背教学任务的前提下，在课堂上开展一些模拟情境的活动来提高学生的学习兴趣。体育课中设立模拟情景能激发出学生的学习动力，从而提升学生对学习的主动性，保证教师教学任务的完成。比如说，为了更好的贴近生活，教师可以模拟超市减价的情景，让学生自主购买物品，在体育课上，可以把不同颜色的小球埋在沙滩里，让每位同学分别来找寻不同颜色的小球，最先找到小球的同学就是获胜者。这种模拟教学的情景，既锻炼了思维能力，又给学生带来了学习的动力，从而提高学生对学习的主动性。同时，小学生参与到社会活动的机会有限，这种模拟情境还能让小学生变相的接触社会的实践。
三、结语
趣味教学方式在小学体育课中的应用具有先进性，它比较符合当前的教育发展模式，极大的推动了教育事业的发展。为了保证趣味性教学顺利开展，要求体育教师要改变传统的教学理念，提升自己的综合素质，注重趣味性教学环境的建立，这种教学模式并不是很快就能转变过来的，还需要教师结合实际情况，总结教学经验，有效提高小学体育课的教学效果。
参考文献：
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作者：李亚东 单位：长春净月高新技术产业开发区新城大街小学
