１初级中学数学学困生成因分析
１．１学生自身的问题因素：初级中学数学学困生在学习过程中面临着极大的升学压力，家长和教师对于初级中学数学学困生的期望值过高，而现实情况下初级中学数学学困生又能以有效的提升自身的学习成绩，长此以往，很容易导致初级中学数学学困生出现严重的压抑与消极性心理问题。在初中阶段的数学传统教学当中，教师的教育方法不够恰当，在教学过程中一味的追求学生学习成绩的提升，这种教学方式只会不断刺激初级中学数学学困生的学习心态，致使初级中学数学学困生无法主动地投入到学习环境当中［１］。
１．２家庭与社会的影响因素：家庭与社会是影响学生学习与生活的主要环境场所，对于学生参与课堂学习具有不可忽视的重要意义。但是家庭与社会对学生所产生的影响也可能会是消极的。首先，社会当中的游戏厅等场所，长期以来严重影响学生的学习状况，致使大量学生的课堂学习注意力无法集中，致使学生沉迷游戏，逐渐丧失学习兴趣。其次，留守儿童是我国社会现阶段主要的社会问题之一，单亲子女与父母离异的儿童，在独自生活与学习的过程中往往难以适应消极、负面的生活环境。身处单亲家庭或者留守家庭的环境下，学生的学习积极性与思想观念都会受到极大的影响，逐渐导致学生人情味淡薄，在生活与学习环境中不求上进、脱离集体，出现厌学等情况［２］。
１．３教师因素：教师是课堂教学当中不可或缺的重要角色，对于学生的课堂学习具有极其重要的实际意义。现阶段，在我国初中阶段的数学教学环节，部分教师在授课过程中普遍出现育德意识较差，教学能力不强的情况，在课堂教学的过程中缺乏对学生的关爱、激励、尊重与帮助，致使学生逐渐开始远离教师，无法形成良好的师生关系氛围，进一步降低了初中阶段数学课堂教学的科学性与有效性［３］。
２初极中学数学学困生的对策研究
２．１采用个性化教学评价的方式：针对我国现阶段日益严重的初级中学数学学困生问题情况，相关部门与教学工作者理应积极采取相应的解决措施，结合我国课堂教学领域中的教学创新研究进行分析，将个性化的教学评价方法与固有的教学模式相结合，充分发挥个性化教学评价的应用优势，以此提升初中阶段数学课堂教学的质量。教师在授课过程中应该善于发现学困生身上的闪光点，利用这些闪光点来激发学生的学习兴趣与学习自信心，帮助学生在课堂学习环境中逐渐培养良好的学习意识。例如，班级内的部分初级中学数学学困生在学习过程中十分努力与积极，但是学习成绩却提升得很慢。教师应该充分利用这一情况，抓住这些初级中学数学学困生身上的闪光点，对学生的学习态度与学习积极性予以充分的肯定和表扬，同时，积极采用个性化教学评价的方式，使学生在评价中切实了解自身的闪光点与不足之处，并且在今后的课堂学习过程中逐步改善自己的问题。个性化的教学评价方式能够有效提升初中数学教学的质量，促使学生在教学评价活动当中充分认识到自身的问题情况，在参与评价的过程中进一步了解自身的不足与问题因素，变被动为主动，从僵局当中摆脱出来，借助同学与教师的帮助，更好的开展课堂学习活动。
２．２培养学生的学习兴趣：初级中学数学学困生在学习过程中往往存在的缺乏学习兴趣的问题情况，而数学教学则是一门具有抽象性与严密性的学科，学生在参与数学知识探究与思考的过程中，理应充分发挥自身的学习能力，在数学学习兴趣的引导下全身心的投入到课程知识学习当中。为了更好地培养学生的学习兴趣，教师工作者应当针对初级中学数学学困生学习过程中常常出现的问题情况，在授课过程中制定出专门的教学方案，通过丰富的教学内容来吸引学生，使初级中学数学学困生能够更好地参与到教学活动当中，以此提升学生的学习兴趣。例如，教师在讲解三角形相关知识内容的过程中，可以设计出与三角形知识内容相关的趣味性教学方案，使学生能够以小组的形式参与到知识探究活动当中，使学生充分感受到初中数学学习的愉悦性，以此提升学生参与数学课堂探究学习的兴趣。
２．３培养学生的学习习惯：初级中学数学学困生在学习过程中往往面临着诸多的问题情况，部分学生在参与课堂知识讨论与探究的过程中，更存在严重的学习习惯问题，这一问题情况致使学生在长时间的课堂学习过程中一直无法正确的认识到课程知识问题的关键内容，学生的学习习惯出现偏差，导致学困生在课堂环境中更加无法集中注意力，只能在课后东问西抄，严重影响学生参与课堂学习与探究的科学性与有效性。针对这一问题情况，教学工作者利用积极采取相应的解决措施，通过培养学生正确的学习习惯，使初级中学数学学困生在今后的课堂学习过程中能够进行系统化的复习与总结，在学习知识难点的过程中，引导学生正确的掌握知识探究与思考的方法。
３总结
综上所述，初级中学数学学困生是我国初中阶段教学课堂当中较为突出的一个群体，如何有效提升初级中学数学学困生的课堂学习成绩，已经成为我国教育领域中值得深入探究与解决的主要问题内容。我国教育部门与相关研究人员理应积极探索更为有效的课堂教学方式，为我国今后的初中数学教学创新提供合理性参考。
作者：张寅 高丽 单位：陕西省延安市宝塔区青化砭镇初级中学 延安大学数学与计算机科学学院
