摘要：随着科技和网络技术的快速发展，多媒体技术在各行各业中得到了普遍应用，并取得了较大成果。随着教育的发展和教学的需要，多媒体技术也被引入教育领域，在很大程度上改变了传统的教学方式，提高了教学的质量。小学语文教学是我国基础教学的重要学科，多媒体的应用提高了小学语文的教学质量，促进了学生德智体美的全面发展。可以说，多媒体技术在小学语文教学中的应用，开创了一种全新的教学方式，使学生在学习的时候更容易融入学习。本篇文章主要针对多媒体技术在小学语文教学中的应用进行分析，通过更好地把握多媒体技术，全面提升小学语文教学质量。
关键词：小学语文；多媒体；应用研究
【中图分类号】Ｈ０９【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）０７－０１０８－０１
多媒体技术在教学中的运用主要是指运用计算机对所教学的内容进行形象和直接的信息处理，包括文本、图片、声音，影像等。通过计算机的控制与操作，能够充分地将抽象的教学内容直观地表达出来，从而让学生更加容易把握知识。同时，声画统一的独特优点也让多媒体技术受到教育界的青睐。
１多媒体技术在小学语文教学中的现实意义
１．１有利于激发学生的学习兴趣：兴趣是最好的老师。这句老生常谈的话确实最能够体现兴趣在学习中的重要地位的。所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣能够促使学生积极地参与到学习中。在小学语文教学中，教材中的很多教学内容都显得枯燥无味，再加上传统的死板的教学方式，学生在学习的过程中容易产生厌学甚至是弃学的现象。多媒体技术的使用，能够充分将文中体现的人物、画面都活灵活现地展现在屏幕上，在加上特定的配音，使教学内容全方位地体现在学生面前，有利于学生多方位的观察。丰富多彩的内容体现方式，会让学生产生极大的兴趣，进而积极地参与到学习中来。
１．２激发学生的创新意识：创新意识在学习中尤为重要。多媒体技术能够将语文教材中的内容转化为声音、图像，充分地刺激学生的五官，再通过多媒体由浅入深、由表及里地方式，对学生创新思维的培养有着重要作用。在这样丰富的教学环境中，学生会由传统的被迫学习转换为主动学习，充分参与到教学中，对多媒体展现出来的知识印象更加深刻，从而培养学生的思维，开拓眼界，进而激发学生的创新知识，从而提高学生的综合素质。
１．３完善教学手段：在多媒体技术下，传统的教学理念、教学方式，教师和学生的地位都得到了改变。特别是改变了传统的“满堂灌”的教学方式，缓和了课堂氛围，对提高小学语文教学效率有深刻的影响。通过多媒体教学，有利于学生自主地构建学习活动，成为知识的主动学习者和接受者，充分发挥学生在学习中的主体地位，优化课堂教学结构。除此之外，多媒体的应用能够摆脱课文教材的束缚，让学生的知识面更广，从而大大提高学生的语文素养，提高教学质量。
２多媒体技术在小学语文教学中的实际应用
尽管多媒体技术给教师和学生都带来极大的便利，但是在实际的教学中，要合理地使用多媒体，充分结合学生的特点和教学内容，改变教学形式，让学生更好地利用多媒体投入到学习中。
２．１利用多媒体创设情境，帮助学生把握文章内容：小学语文教材中有很多丰富多彩的内容，旨在提高学生的情感体验和德智体美。但是在传统的教学中，学生不能真切感受到文中作者想要表达的深刻含义，从而使语文教学丧失其意义。利用多媒体创设情境，教学效果就会大不一样，作者想要阐述的一切景象都能够通过多媒体展现出来，体现出作者想要表达的中心思想，让学生在这样的特定环境中感同身受，切实地感受到作者的情感。比如在教学《秋天来了》这一首现代诗的时候，单纯地说教学生体会不到作者笔下的秋天的景色。但是利用多媒体将这样的一副秋天的景象展现在学生面前，在加上背景音乐，有声朗读，就能够让学生感受到秋天的美丽，进而培养学生热爱大自然的思想感情。
２．２营造氛围，帮助学生提高记忆力：在特定的、丰富多彩的环境中，学生的学习主动性会大大提高。在小学语文教学中，有很多内容是需要学生进行背诵的，比如诗歌。但是死记硬背又不是最终的目的，而是要让学生理解其中所包含的意义和情感。多媒体技术的应用能够营造一个好的氛围，帮助学生记忆，而且还能够充分理解其中所体现的情感和意义。比如在背诵《静夜思》一诗就可以运用影像或是动画的方式，营造一个相应的景象，从而让整个课堂的氛围都受到这个景象和声音的影响，深化学生的印象，达到帮助学生的理解记忆的目的。
２．３情境再现，深化学生思想：由于小学生认识世界和生活的时间不长，其思想意识还不能完全理解作者想要表达的情感。借助多媒体技术，进行情境再现，就能够让学生感受到作者描述的情境，进而亲身体会作者想要表达的思想感情，深化自身的思想。比如在教学《藏羚羊跪拜》一文时，可以播放藏羚羊的纪录片，向学生讲解这种濒危动物，从而让学生具备爱护生命、爱护自然的思想意识，从而对生命和自然产生敬畏之情。
３结语
总而言之，多媒体技术的使用使是随着教育不断发展的趋势而融入教学中的，也是科学发展所带来了必然结果。多媒体技术为小学语文教学到来了很大的便利。在实际教学中，要结合学生的实际情况和教学内容充分利用多媒体技术的教学特点，融入到语文教学中，充分提高小学语文的教学质量。
参考文献
［１］王雅杰．审视与思辨：多媒体教育技术在小学语文教学中的应用［Ｊ］．商，２０１３，１６：２８３．
［２］郑秀丽．多媒体技术在小学语文教育中的实际应用研究［Ｊ］．电子技术与软件工程，２０１５，１０：９２．
［３］许海艳．试析多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略［Ｊ］．读与写（教育教学刊），２０１５，０７：１９５．
［４］王靓．信息技术在小学语文教学中的应用研究［Ｊ］．教育教学论坛，２０１４，３４：２５８－２５９．
作者：蒋晓春 单位：甘肃省甘南藏族自治州迭部县白云学校
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