摘要：改革开放使我国的教育事业有了很大的发展，从而取得了伟大的成就。但是，通过对诸多院校的调查发现，随着高校的扩招，教学中出现了许多问题。文章通过分析和查找原因，说明应用型本科，尤其是三本院校，要提高教学质量可采取的一些措施。同时说明，加强学生心理和人文素质教育的重要性。
关键词：应用型本科；应用型人才；高等教育；教学质量；素质教育
一、概述
自本世纪以来，我国教育事业得到了很大发展。从1977年的570万人起，高考人数增加到2015年的942万人，其中2008达到1050万人。办学模式有一本、二本、三本和高职高专等多个层次。录取人数，1977年为27万人；2015年为700万人，录取比例达到74.3%，是1977年的25.92倍。据2015年的统计，招生院校有2553所，成人高等学校292所。除此之外，还有研究生、成人、函授和自考等多种教育形式。截止目前，培养的研究生有180多万人，其中博士生24万人。这样的发展速度，在我国和世界教育史上都是没有过的[1]。教育事业的快速发展，促进了我国科学技术和国民经济的发展。
二、教学和教学管理中的异常
任何事物大发展无不具备两重性，教育事业的发展也不例外。十多年来，作者曾在职工大学、广播电视大学、专修学院、高等职业学院、成人教育（函授）学院、独立学院任职任教，其中有公办、民办和部队院校，遇到过许多问题或称异常。近年来，一些新闻媒体也报导了一些这方面的问题。比如，高考时出现作弊行为，录取时有人冒名顶替；在一些院校，学生入学后，包括一些研究生，不好好学习，承受不了学习上的压力，走上了极端；一些教师不认真钻研业务，上课时敷衍了事，避难就简；考试前泄题或泄漏答案，以追求高通过率；阅卷时，随意加分或更改考试成绩；在试卷的评价上又不公平的现象。一些管理人员通过降分提高及格比例，以彰显办学水平和教学“质量”。也有一些不法分子兜售假文凭、假证件，甚至实现网上查询。学生，在上课时说话，睡觉，玩手机，甚至无故旷课，课后不做作业；上自习时，上网聊天。在一些学校，包括一本和二本院校，是都存在这样的现象。有些学校有些课程，学生上课时的到课率不足。考试很难及格。而一些学校管理部门无视现实，要求考试不及格率不能超过10%。也有一些院校，为了达到这一目标，不让授课教师阅卷，美其名曰“考教分离”。“考教分离”原本是用来检查授课教师的授课情况，而在这些院校里，成了管理人员弄虚作假的托词。尤其是一些民办院校，数十年过去了仍然没有固定的校舍和稳定的教师队伍，没有与专业课配套的实习实训基地、设备或场所，没有健全的规章制度和教学计划。开学后，能请到什么样的老师，就开什么样的课；实习实训时找校外的培训机构，或者把学生送到工厂顶岗劳动；毕业实习由学生自找门路。一些国家重点的211/985院校也存在类似的问题，比如假论文、假成果、假芯片。在研究生的培养中降低标准，没有严格的要求。2014年本人参加一所211学校硕士生论文答辩。一个学生的研究论文仅相当于一个本科生的毕业设计，并且答辩水平不高，成绩并不公正。在其他一些方面也存在着要求不严的现象。
三、什么原因
什么原因？作者认为，归结起来主要有七点。首先是教育行政部门监管力度不够，对一些非法行径听之任之，甚至在决策上没有严格要求；二是招生规模不断地扩大，学生素质参差不齐，给教学及管理带来很大的困难；三是一些学校的校长，为保持学生的毕业率，没有做到对其严格要求；四是一些授课老师欲通过较高的及格率彰显自己的教学水平；五是不能因材施教，授课内容脱离学生的实际水平，学生学习时难以理解和记忆，这也是最基本的一条；六是一些民办院校的院（校）长为了节约开支，或者资金短缺，无法购置教学设备，无法建立实习实训基地；七是普遍存在的用人单位对应聘人员不切合实际的高标准要求，比如银行职员，过去仅是中专生，现在要求国家统招本科生或研究生。这些问题汇集到一起，导致各种弄虚作假的行为层出不穷，影响了教学质量，而且玷污了学生的心灵，对社会造成了不良影响。
四、提高教育教学质量的措施
在2010年颁布的“国家中长期教育改革和发展规划纲要”中明确提出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。这就是说，提高高校教育教学质量、加强对学生心理与人文素质教育，关乎国家的长远发展，关乎国家的长治久安，也是实施十八大以来国家发展战略、实现中国梦的重要举措[2]。下面，结合作者近年来的教学实践，谈一些体会和设想。首先，要有一个觉悟高、作风正、忠诚于教育事业的领导班子和一支素质高水平高的教师队伍。其次，是因材施教。也就是有一个好的领路人；然后建立健全相应的规章制度，分门别类制定出适合不同层次的学生的人才培养方案。常言道，政治路线确定以后，干部就是决定的因素。有了优秀的领导，就可以聘请好的教师，制定好的切实可行的规章制度，制定与学生实际水平相适应的人才培养方案。优秀的教师，忠诚于党的教育事业，重德，重教。他会认真工作，把学生看做自己的兄弟姐妹或者孩子，认真施教，使教学中的各个环节正常运转。合理的人才培养方案取决于学校的办学层次、学生的水平和办学模式，决定整个的教学环节。本人所供职的学校是一所民办本科院校，相当于“三本”。表1所示是部分省市2015年本科生录取分数线。显然三本院校的本科录取分数线要比一本和二本低很多。比如在陕西，2014年一本录取分数线（总分750）为503分，二本为452分，三本为342分；2015年一本录取分数线为480分，二本为440分，三本为350分。由于录取分数线相差悬殊，学生的基础课程的水平也就会相差很大。这样，就不能用统一的人才培养方案。如今，比较三类本科同一专业的人才培养方案，虽有区别，但是区别不大。对于一些基础理论课，比如高等数学、普通物理等，虽说没有严格的学时限制，但是互相攀比。由于教育部下发的课程指导要求出自国家教育部课程指导委员会。而指导委员会的成员一般是国家重点大学的专家学者，他们面对的是高考分数高端的精英，因此会有高标准的要求。对于应用型三本院校的学生来说，攀比，就不合适了。在我所遇到三本院校的学生中，大学一二年级的高等数学、大学物理往往是他们的“拦路虎”。也是一些学生刚进入大学，就产生厌学的重要原因之一。因此，对于人才培养方案的制定，必须结合专业，结合学生的层次和基础。作为国家教育行政管理部门和各个指导委员会的委员们，应当充分注意到这一差异性。作为三本院校教学管理者，也应从实际出发，独立自主地制定自己的人才培养方案，做到切实可行。
五、加强应用型三本学生心理与人文素质教育
学生的水平不仅仅体现在专业课的学习成绩上，更重要的还涉及心理和人文素质。各类学生都是当今社会成员中的一部分、未来国家的主人。因此，也要重视应用型三本院校中的学生心理和人文素质的教育与培养。除了正面说教之外，更重要的是潜移默化的过程。因此，在制定人才培养方案时，要合理分配通识课、专业基础课和专业课的比例，在坚持少而精的原则的基础上合理搭配。“思想品德”课可结合时政；基础理论课可在学生能理解的基础上，删繁就简；适当增设文艺、美术、古典文学、诗词鉴赏、音乐、诗歌创作类的课程。其中有些可纳入教学计划，有些可作为课外选修课，或者采用讲座的方式，或者通过学生社团活动来开展。在大学的三年或者四年里，应使人文社科类的课程、时政课贯穿于教学活动的全过程中。这样，不仅有利于活跃学生的课余生活和校园气氛，也有利于学生走出“基础课学不好”的困境，激发学生的思想情感，激发学生的学习热情和爱国心。一般而言，在理工科大学学习中人们往往忽略美术课和音乐课。美术可以启发学生的思维，使学生领悟社会生活的丰富多彩，给学生一种美的追求和向往。古典文学，包含丰富的人文思想和哲理，是中华民族宝贵的精神财富。音乐不仅仅是娱乐，可使学生抒发情感，驱散忧郁，鼓起勇气。鉴于总课时的限制，这类课程可用业余时间组织实施。这样，可使学生树立起健康向上的思想，增强民族自豪感和爱国主义精神。相比之下，这类课程相对容易学习，容易被学生接受和掌握，也有助于消除学生对学习的恐惧和厌倦心里。有了向上的精神，就能激发学生学好专业课的愿望、信心和勇气。学习好了，素质提高了，心里舒坦了，社会风气也就好了[3]。
六、结束语
加强领导、加强教师队伍建设、制订切合实际合理可行的人才培养方案、因材施教，是提高教学质量的基本措施。加强学生心理和人文素质教育，是一种重要的举措。
参考文献
[1]1977-2014年历年全国高考录取人数及录取率统计[ED/OL].新浪教育，2015-6-18.
[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）[ED/OL].中国网，2010-03-01.
[3]陈建铎，等.关于提高教学质量与加强大学生心理素质教育的思考[J].黑龙江教育，2014，4：78-79.
作者：陈建铎 李海峰 刘联会 单位：西安交通工程学院
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