摘要：随着时代的进步和思想政治教育学科的发展，我国大学思想政治教育教学工作进入了一个更为特殊的阶段。一方面是许多经验丰富且富有责任心的大学教师普遍认为对目前的学生开展思想政治教育工作困难，另一方面是知识储备更加充足和思维更为活跃的大学生普遍认为大学的思想政治教育质量不能满足其要求。这样的传授教育与接受教育、学生与教师之间的主要矛盾决定了有必要进行大学思想政治教育教学工作的创新性研究，以提高教学质量和大学思想政治教育教学工作的有效性。
关键词：思想政治教育;创新;毛泽东思想
一、大学思想政治教育教学创新性研究的理论
根源毛泽东思想，是本文有关思想政治教育工作创新性研究的理论根源，而其中毛泽东思想活的灵魂，则是本文根本的理论根源。党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中曾明确指出，“贯穿于上述各个理论组成部分的立场、观点、方法，是毛泽东思想活的灵魂。”进一步理解，毛泽东思想活的灵魂，包括三个内容，即“实事求是”“群众路线”和“独立自主”。而有关这三个重要思想之间的关系，从马克思主义中国化角度权威的分析是，实事求是是最基本、最重要和最核心的内容；群众路线是符合实事求是精神的党的根本工作路线；而独立自主主要应用于国际外交事务，是党外交政策的根本方针和根本原则。大学教师重读和反思毛泽东思想活的灵魂，对大学思政教师队伍建设、教学创新和科研突破，都具有实实在在的重要意义。在毛泽东思想活的灵魂中，群众路线则是本文有关思想政治理论创新性研究的最直接理论根源。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。所谓群众路线，就是指，一切为了群众，一切依靠群众，从群众来、到群众中去的理论观点和重要的方法论依据。群众路线之所以能够成为党的根本工作路线，是以毛泽东为代表的中国共产党在长期的新民主主义革命斗争和新中国成立后社会主义改造和建设实践中所形成的符合马克思主义原理、切合马克思主义中国化思路、与实事求是理论精髓相一致的重要工作路线。群众路线是毛泽东思想活的灵魂的三个方面之一，坚持党的群众路线，是党在长期革命和建设中制胜的重要法宝。在新形势和新时代下的大学思想政治教育教学工作的创新性研究，就是要围绕和追随毛泽东思想、毛泽东思想活的灵魂和其中的“群众路线”开展，并进一步使之发扬光大。在大学教师思想政治教育教学工作中的创新，就是要以学生为中心，把解决好学生的利益问题作为坚持群众路线的重要内容，以学生利益为一切思想政治教育教学工作的第一利益，切实维护好学生的利益。具体讲，大学思想政治教育教学中的创新性，就是将思想政治教育教学工作同群众路线相结合。进一步分析其理论核心，就是大学思政教师开展一切教育教学活动，要做到一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生中去。
二、大学思想政治教育教学创新性研究的具体内容
而在现当代中国大学，请诸位读者反思一下，谁在基层工作？谁在一线实践？当然是我们大学教师，无论你是教授也好，副教授也好，讲师助教等等，只要是大学教师身份并从事教学活动，你就是在一线工作。作为基层教师，一线教师，尤其是从事思想政治教育教学工作的大学教师，认真贯彻党的群众路线，就应该努力克服消极思想，积极培育正能量，其关键在于克服不利的思想束缚，以“人的因素”为核心，积极培养创新意识，更好地服务于广大人民群众，更好地为广大学生群体服务，将思想政治教育教学工作同群众路线相结合。那么，如何将大学生思想政治教育教学工作同群众路线相结合呢？笔者在此初步提出以下几点：第一，大学思想政治教育教学工作者首先要克服“畏首畏尾”思想，着力强化主动意识。基层大学教师，尤其是大学思想政治课程教师，要想在教学上有更大作为，就要进一步强化进取观念和主动意识。结合自身实际理论素养和教学模式，结合学生实际理论层次和学习规律，大学思想政治课程教师，应该主动把大学思想政治教育教学工作与学院宏观、微观规划和建设、党中央和中央政府发布的高水准精神相接轨，既要从思想政治课程的前辈教师那里学习有效套路、模式和方法，吸收前辈同仁多年教学活动积累的精髓，又要不等、不靠、不观望，不拘泥于旧模式、旧观点和旧方法，看准思想政治教育教学工作的特殊点，找准思想政治教育教学工作的切入点，把准思想政治教育教学内容的着力点，选准思政教学工作与学生生活实际的共振点。坚持以党中央和中央政府的精神定制工作核心，按照院党委和学院的工作重点定方向，贯彻以系部的安排和计划定目标，急群众之所急，帮学生之所需，尽教师之所能，确保思想政治教育教学工作找定位、不缺位、做到位。要充分发挥活跃在一线基层思想政治课程大学教师的实践和理论优势，尽心竭力服务于人民群众，全心全意为学生服务。这就要求我们广大思想政治教育课程的大学老师，要主动搞好思想政治教育教学工作，寻找思想政治教育教学之规律，从学生立场出发提出发展建议，多谋思政教学之策；要深入实际生活，主动学习和研究，积极学习中央精神和地方政策，多支惠民之招，多思惠民之智；大学思想政治课程教师要主动联系群众，主动联系学生，反映社情民意，反映校情民意（主要是学生），多呼顺民之声；要主动发挥优势，多行利民之举，竭诚为学生服务。第二，大学思想政治课程教师要克服“消极应付”思想，强调培养责任意识。一些大学思想政治教育教学工作者，因为从行政岗兼职一线教学工作，大有“歇歇脚、松松气、缓缓劲、来度假”的想法，不懂教学规律，授课的补充内容和教学方法与学生实际需求相背离，且没有责任意识，毫无工作热情。这就要求我们思想政治课程大学教师，要从自身思想认识入手，端正工作态度，要有针对性地加强对思想政治课程大学教师的教育引导，切实增强做好思想政治教育教学工作的事业心、责任感和使命感，变消极应付为积极应对。思想政治课程大学教师要扎实做到以“学习到一线学、观察到一线看、创新在一线出、努力往一线做、研究要针对一线需要”为主题的研究实践和教学实践，用实实在在的行动服务学生、服务家长、服务系部、服务学院。以充分的教师责任意识、饱满的政治热情、良好的精神状态、务实的工作作风、拼搏的学习态度，尽职尽责做好教育教学工作，以作为求得地位，以实干树立形象，以贡献赢得人民群众尤其是学生的口碑。第三，克服“教师即荣誉”思想，建立“教师即服务”的思想。当前，一线基层中有少数大学教师责任意识淡薄，仅把大学教师身份当做一种荣誉、一种资本，而忽略了肩上担负的使命和责任。一线大学教师要更好地服务人民群众，就必须要服务学生，而不是学生为教师服务，更不是教师与学生的对立，要充分发挥好学生的主体作用，淡化教师的主导作用。引导学生自觉把理想、学业和责任感结合起来，大学教师要通过相处、观察、思考、把握和充分了解学生民意，为学生和家长立好言、代好言、建好言。要组织大学教师深入学生群体，立足自身特长和优势，主动帮助学生解决发展的问题，开展好帮扶贫困学生、捐资助学、心理辅导、文化常识普及、科技服务等活动，切实为学生做实事、办好事、解难事。发挥大学教师代表性强的优势，积极协助所在系部、所在学院做好协调关系、化解矛盾、理顺情绪、维护稳定的工作，努力为发展减少阻力、增加助力、形成合力。第四，要克服“因循守旧”思想，强调创新意识，做好教学和科研两方面工作。一线大学教师授课，尤其是思政工作的教师，容易受到固定教材和传统思维定式的影响，这就使得从事思想政治教育教学工作的大学教师，其教学工作容易形成老观念、老办法，即所谓的教学上的“程序化”，因循守旧，按部就班。而众所周知，我们今天处于一个急速变化和发展的时代，这是一个政治转型、经济换挡、文化多元、科技突飞猛进的时代，而那些教学已经“固化程序化”的教师，注定在科研上一无所获，注定在教学上为学生所不齿，注定要沦为新时代的“恐龙”“老古董”。因此只有进一步强化创新意识，才能更好地为思政教学工作发展助力，为广大人民群众服务，进一步为学生服务。为此，就有必要在教学方法和科研工作上有新探索，改进学习研究的方式。
参考文献:
[1]王艳.国内外顾客满意度指数调查研究现状[J].统计与咨询，2006(5).
[2]刘凌林.构建中国用户满意度指数体系[N].中国企业报，2002-07-19.
作者：雷翔宇
