摘要：建立基础教育图书馆是符合提高素质教育，是符合文化立馆，环境育人的宗旨。因此，建设有特色基础教育图书馆，对深化我馆服务理念、拓展服务功能，加强校园文化建设，尽快使我馆建成省内有特色基础教育文献信息中心和基础教育数据库。
关键词：基础教育；师范院校图书馆；特色服务
贵州师范学院刚建立八年的普通高校来说，过去我校（贵州教育学院）长期从事成人教育，现在我馆随着学校的办学思路不断拓展，服务于基础教育始终是不变的主题。我校是被贵州省教育厅授予全省“教育行政干部”培训基地;贵州省基础教育课程改革研究中心；贵州省中学教师继续教育省级培训基地；贵州省中小学实验教师和实验技术人员培训中心。同时还被国家教育部授予教育部西部地区中小学校长国家级培训基地；教育部全国中小学校教师继续教育网贵州省总站；高等教育自学考试主考学校等。学校教学辅助部门、校园文化建设重要窗口，正从事构建基础型教育类有特色图书馆藏书。着手服务和致力于学校提出的“为基础教育改革发展服务，为提升学校教师队伍素质服务，为贵州经济振兴服务”的办学宗旨与办学目标。
一我馆围绕我校发展思路，较变观念，提高为基础教育与人才培养的理念
图书馆的主要职能是收集、整理、保存、传播知识文献并提供利用科学、文化、教育和科研机构场所。同时又肩负着保存人类文明成果、人类文化遗产、开展大众教育、传递科技情报开发智力资源（人才培养）、提供文化娱乐这些基础工作。是科学与知识两者相互交融相互促进的笫二课堂。我馆紧跟学校发展立足基础教育办馆，做好教师素质教育这一前提转变的大背景下，注重加强对基础教育与素质教育方面建设，服务方向与职能在不向前拓展。其原因是有大量在校普高生，他们学习与教育更需要掌握现代基础教育从而来加强自我的素质教育。如果不进一步向前拓展，学校师范性这一基础教育特色也就不能很好地发挥与体现，教育潜在价值、教育的本质自然就不能很好的得到彰显，内部图书馆的管理人员思想观念就会停止不前跟不上学校发展要求就更谈不上转变。如果图书馆服务理念跟不上形势发展的需要，就会出现危机感，由此发展下去就会被自我边缘化，失去图书馆职能的价值与作用。最终会成为学校科技发展、跨越式发展的旁观者，而不是成为学校发展的抬头兵和先行者。因此，笔者认为我馆要摒弃“等、靠、要”的消极服务因素。力求做到三个方面的思想转变。首先要在工作重心方面定位，以改过去主要为全校师生员工提供图书信息服务转变为向教职工、培训各类学员（国培班）提供优质图书和良好借阅环境的同时，主动积极为全省教育行政干部、中小学校长、教师提供图书情报、新书导读、信息咨询、最新科研动态等服务方向的转变；其次馆我在工作方式方法上，从传统的“请进来”为读者提供图书信息服务旧模式向以学校各类展馆建设和校园文化建设为突破口、为焦点，积极“走出去”在师生里广泛征集和整理各类展馆文献与实物资料，努力做好建设基础教育类纸质与电子图书、期刊平台的转变；再次在服务内容方面，从深化采编管理制度严格各类图书报刊的订购，要围绕对基础教育特色馆有帮助能够提供与满足读者需求文献，同时又能为读者不断的传递基础教育信息、情报动态资料数据进行转变。通过思想观念转变，增强对基础教育特色馆服务认识，目的是为中小学教师和中小学校长的教学、科研、也为我校的基础教育提升打下坚实的基础。做好了这项工作对我馆的确在服务又更加上了一个台阶和上了一个层次，这样使基础教育有特色的图书馆。
二拓宽服务渠道，改进服务意识，进一步做好服务于基础教育的前瞻性
图书馆应该是学校的文献信息中心，对校园文化建设与发展有着推动作用。同时也对校园文化内涵和积淀有不可替代的影响。图书馆对和谐校园文化建设、教育信息化开展又是一个十分重要的窗口。我校作为贵州师范类普通本科院校，又肩负着以师训、干训为主的省级培训学校，在这种情况下其特色图书馆的基本定位包括高等学校图书馆应该服务于教师继续教育的教学与科研。笔者设想在构建基础教育时应该有自己的特色，应该在“特色”上下功夫做文章。紧紧把握“特色”这个主线，在实现可操作的长征路途上，进一步深化与完善基础教育方面的内涵和外延，用管理方法的模式切实提高服务的有效性、前瞻性，发挥图书馆职能作用。这应该包含几个方面的内容。（1）首先资源建设上要采集选择丰富的基础教育文献资源，筹建富有基础教育特色的馆藏结构体系。大家知道图书馆其主要职能就是“藏和用”。“藏”又是“用”的基础和必备条件。所以收藏质量高与否是建立特色基础教育馆藏的重要保障。我馆针对学校的办学指导思想，在服务对象与内容与同其它普通高校图书馆、公共图书馆、专业图书馆等有一定的差异和区别。之所以有区别，是从收藏而言，笔者感到近几年来为了突出基础教育又配合素质教育这个方面藏书，搜集了丰富的境内外文献信息资料，我馆还特别搜集了中文英文种类繁多的图书、期刊、报纸和电子文献等，对这些文献进行有序加工整理保存，促进师生读者经常性、长期进行查阅与使用。近年，我校根据办学思路的发展需要，对我馆在资金上加大了馆藏文献的投入，尤其在对基础性教育方面的文献。比如现在各省中小学各学科各版本教材、教辅类书籍、教师专业化发展以及信息化条件下的教育教学理念类书籍、教育教学、中小学学校管理以及如何做好班主任工作类书籍、班主任访谈录、适合学生阅读中外名著、刊物和报纸，以及各种基础教育类电子图书，音像制品、期刊数据库等收集与采购力度。是对我馆做到全方位进行基础教育类文献覆盖。笔者感到一是主要覆盖中小学应用型的全部学科；二是覆盖全国大多数基础教育类文献和报刊；三是覆盖适合中小学教师、学生等读者群阅览的各种类别的纸质文献和电子类图书。从而最大限度在各方面满足读者阅读、教学、科研的需要，让学校与读者满意办符合需要有较强实用型图书馆。（2）从根本上立足与服务于校内校外读者，强化做好基础教育图书信息服务。俗话说没有读者或者是读者稀少的图书馆是没有生命力与活力的。换句话说就是无法提供有效服务的图书馆是没有价值和意义。事实上就根本失去图书馆存在的意义。因此图书馆对一个学校存在是非同小可，不仅体现在读者也体现在学校教学、科研有着直接的影响对学校的发展至关重要，它是辅助学校办学的基石与后盾。然而提到图书馆的“藏”是为了“用”，应该从“用”字的功能上发挥到最大限度。这应该是图书馆全部工作的出发点和落脚点，是检验与体现图书馆为读者服务的重要标准。即文化立馆藏，环境肓人。作为“用”，笔者认为首先要大力改善和健全我馆服务措施，从手段上要为读者创造优质、丰富、快捷的借阅条件，我馆目前做到了自助借还、自动查阅系统大大方便读者，快速检索大大节省了读者时间。我馆在提高文献的利用率上，读者在我馆是否用得舒心、用得满意、用得留恋又检验我馆管理理念水平和服务品质的重要标准与尺度。笔者认为这应是环境育人内涵所在。因此，这方面我馆目前还需进一步努力和进一步的改进与完善。我校改制的成功，我馆对基础教育逐步重视，这部分藏书规模在逐年递增。目前针对贵州省教育厅的计划安排，我馆积极配合学校教学单位在培训基层的中小学校长、各学科骨干教师以及各类委托培训的中小学教师给予保障用书和所需的文献资料。但是作为短期培训流动性大这一特点，据贵州省基础教育统计注册有几千名用户，具有在培训类型（项目）多，参训人数少（高峰期间300左右人）在网络用户多的情况，因此我馆的文献信息服务工作必须分了两个层次，一是在正常开放各类藏书和报刊的借阅以外，我馆自建为读者专门开设有丰富藏书的基础教育类特藏图书阅览区域。包括准备考研究生的学习室。方便读者为开展课题调研、培训学生的课余阅读提供优质便捷服务，同时又专门设置了一个读者读书讨论区，方便读者进行学习交流。二是我馆密切对CNKI中国学术期刊全文数据库、“书香中国”数字图书馆、CNKI博硕士学位论文库、万方学位论文数据库、人大报刊复印资料数据库等机构合作，订置有关基础教育期刊、文献数据库。目的是为了完善基础教育文献资料。同时我馆还自建了馆藏书目数据库、中国山地民族数据库、贵州基础教育辅助决策平台3个数据库（平台），基本上建有较为完善的数字图书馆系统，对提供一站式文献检索和移动图书馆服务打下了基础。同时我馆为贵州基础教育注册用户提供更广阔网络信息服务空间。我馆基本上实现了“藏、借、阅、咨、展”一体化的大开架体系以及大流通服务模式。我馆还承担由参考咨询部编的《图情通讯》定期的内部刊物，其中一部分内容就把做好基础教育的资料进行汇编为教学部门献计献策。如宣传与报导基础教育类文献资料、传递学校教育热点、学术研究成果、向师生介绍我馆基础教育馆藏体系、读书心得、以及全国各地基础教育信息进行收集。读到《图情通讯》笔者感觉到有这样几个特征：内容突出、新颖性、时效性和可借鉴性。为学校教师做好基础教育这方面的工作提供了宝贵的参考价值。成为联系学校教学与行政部门的桥梁。同时也为读者提供丰富优质的基础教育资讯，成为读者喜爱的基础教育文摘类读物。（3）我馆加强对中小学图书馆（室）建设的管理研究，积极参与教育图书馆管理人员的继续教育工作。笔者曾深入到中小学校，了解和调研学校图书馆（室）的建设、使用、管理、服务等实际情况，作为一个课题研究是为了更好的拓展服务基础教育文献资料工作的重要内容。近年来，笔者利用工作之机加大了对中小学图书馆（室）的联系，实地走访调研了重点中小学图书馆（室）的基本情况，为深化服务基础教育的内涵奠定基础。我馆经常把业务骨干“送出去”参加各类培训培养，同时又把省内外图情专家“引进来”，目的是提高业务能力与内部管理水平。近年来，我馆就培训了贵阳市乌当区中小学图书馆（室）管理人员近百名，又派我馆专业技术人员帮助贵州省实验中学进行图书加工入库上万册。笔者有这样的考虑与措施，我馆应该专为筹建中小学图书馆（室）管理技术人员计算机远程培训平台;应该组建全省中小学校图书馆（室）管理人员交流互助平台（QQ群），实现网络注册图书馆专业人员之间的信息互通、资源共享。
三建立基础教育特色展馆是全面提高我馆
服务质量与服务内涵贵州是一个多民族的省份，又是教育文化欠发达地区。虽然如此，但是明中叶著名的思想家、哲学家和教育家王阳明曾在贵州办教育、讲学。创立了“阳明心学”，使儒学发展到中国古代史上最后一个高峰，也可与正统程朱理学平分秋色，一争高下。从他做官从政起，就开始了教育活动。早在弘治十八年（1505年）王阳明就开始讲学、授徒，倡言“身心之学”等教育思想。王阳明教育学生特别注重培养其独立人格。王阳明的教化赢得当时民众欢心。于是为王阳明建造了龙冈书院、贵阳文明书院。当时贵州提学副使席书聘请王阳明在贵阳文明书院讲授“知行合一”之旨，培养了众多弟子，使贵州在晚明以后，思想、教育、文化有比较大发展与进步，也迅速地赶上了中原文化收到了显著效果。为弘扬贵州文化教育事业的发展与兴起奠定了基础。笔者认为王阳明是贵州基础教育的奠基人。这是我馆重点要展示这一发展历史成果取得的一大亮点。我馆要在建设独具特色的校园文化里，要在全省基础教育中起引领示范作用。要取得好的效果就必须增强做好基础教育的光荣感、责任感、使命感。要做到这些笔者认为应在我馆创办一个基础教育史展室的构想。它应包揽贵州省中小学、进修院校风貌和它们的办学成果展尤其是办学的宝贵经验与值得我校推广学习的地方。开展对古代书院展，增添文化的内涵。同时了解古代文化思想精髓拓展知识视野对做好基础教育起到潜移默化的作用。举办贵州基础教育名校展。学校可以充分借鉴这些名校的办学思路与经验来发展自已。举办贵州名人展、贵州杰出优秀教师展，馆藏古籍展，贵州院士风采展、贵州基础教育著作展等。要做好这几项工作就应该深入开展调查研究，进行走访获取笫一手材料，理顺基础教育发展历史脉络，积极主动向学院在职教职工、退休干部、全省中小学校、教师进修院校、省、市图书馆、省、市各个学术研究机构与学会、省档案馆、省地方志编辑委员会等单位和个人进行征集各类文档、图片、实物等资料，用现代网络技术精心制作展馆，并结合运用现代声、光、电技术布展，努力把展馆办成贵州基础教育分馆，从而填补我省基础教育展馆空白。建成基础教育特色展馆应该是向读者全方位展示贵州基础教育发展的脉络和光辉历史。展现贵州文化底蕴和名人风采，显示贵州中小学校风貌和办学成果，为贵州基础教育进一步发展，提供丰富独特的元素，增添教育新的活力和新的生命力。这是一项利校利馆的亮点形象工程。另外，我馆现有馆藏古籍图书有一万一千多册，保存量占有一定的比例。据初步考证，有很少部分古籍书还是珍贵的善本。根据我馆收藏古籍书较为丰富的特点，在搬新馆后特意专门腾出一间房，用书厨，对我馆古籍进行了妥善安置和保护。并将开展深入全面的整理和进行考证工作。准备精心打造具有古籍展示特色的基础教育图书馆。图书馆应该是校园文化积淀、校园文化精神食粮的提供者，书香氛围展示载体的窗口与前沿。因此，在构建基础教育特色图书馆中，贵州师范学院图书馆要努力打造丰富的纸质文献资料平台，创建有特色的电子图书和数据平台以及展示专业基础教育刊物的平台。以不同凡响的展馆平台为途径，在搞好图书馆各项基础性工作的同时努力建成一流的具有基础教育特色的图书资料信息中心。
参考文献
[1]张静,李吉斌,李爱华,郑满生.浅论高校图书馆如何参与校园文化建设[J].情报探索,2008,08:30-31.
[2]姚军.高校图书馆员职业能力提升策略[J].经营视线，2010,17:63+65.
[3]赵彬，唐庆伟，万群荣，冯玉成，等.对基础教育均衡发展的一些思考[J].大江周刊；论坛，2012（4）.
[4]王楠.立足地方经济发展优势建设地方特色馆藏[J].黑龙江史志，2014,11:270-271.
作者：陈实 单位：贵州师范学院 图书馆
