1课程教学方法与手段的改革
该课程采用项目化教程，根据高职高专学生的动手能力强、思维较活跃这一特点，针对教学内容、教学手段、实验实训等诸多方面进行教学改革，促进了课程建设，增强了课程意识，全面提高了教学质量，为社会发展的需求多培养一些实用型、技能型人才。1.1划分模块，由浅入深根据授课计划，将授课内容划分为五个模块：网页创建与设置、文本与图片的使用、多媒体、框架设置、CSS使用等。各模块之间既独立存在，又相互关联。在理论教学过程中，树立以教师为辅，学生为主的教学思想。灵活运用多种教学方法，提高学生学习兴趣，帮助学生深化理解、正确应用，保证教学过程良好有序地进行，并针对该课程的专业培养方向，强调理论学习的重要性和实际动手操作的必要性，鼓励学生自主学习，调动其学习的积极性。在实践教学过程中，借助于电脑实验室，使用Dreamweaver软件进行网页的设计与制作，推广边学边练的教学模式，在教师的带动下，学生边学边练是最直接、最理解的学习过程。使其真正做到“教、学、练、做”融为一体。这种以理论教学为基础，以实践训练为重点的教学模式，在授课过程中取得了较好的效果，使理论教学与实践训练结合的更加紧密、贴近技术应用实际。增加了学生的学习热情，使学生真正学到了知识、掌握了技能。1.2开设实训课程，提倡“任务驱动”项目化教学理念实训课程，即给予学生一个在无其他课程安排的情况下充足、完整的制作与设计网站的学习时间。通过该课程可以让学生系统的学习如何创建网站，如何规划网站，如何管理网站。针对高职高专贯彻培养高技能应用人才的教学理念，在该课程有教学过程中积极探索新思路、新方法。由于新知识的不断增加、教学时间的相对减少，传统的教学方法已难以适应新形势的需求，所以需要对课程体系和教学方法进行改进，实行新的教学模式，让理论和实践有机结合。为了提高教学质量和效果，使学生能够学到知识、掌握技能，在保证课程教学合理性的同时开设实训课程，改变理论学习容易出现抽象枯燥、难以理解和接受的问题，解决传统教学过程中存在的理论学习与实际操作难以融会贯通的缺陷，使得教学的针对性和学习的趣味性大大提高。在实训课程中教师应明确教学目的，采用任务驱动法、演示法、讲授法等，组织并启发学生制作一个属于自己的网站。网站的选题与色调根据学生个人爱好自由发挥、自行设定，从而大大激发了学生的学习热情。在制作过程中教师与学生进行交流，辅导学生进行“一对一”互动学习，并针对学生存在的问题逐一进行讲解，引导学生依靠个人能力解决技术难题，达到轻松学习、自主学习的目的，力求每一位学生通过实训课程的演练，都能够对网站开发与制作的过程有一个清晰的了解和认识。这种教学形式既能突出操作技能的训练，又能使学生学到与职业技能有关的知识，不仅培养了学生的分析问题和解决问题的综合能力和创新能力，还培养了学生的一专多能。该教学形式是以培养学生能力为中心，让实训任务始终贯穿在整个教学过程中，达到了学以致用的教学目的，既能够检验学生在该课程中所学到的技能，又能够真正发掘学生的潜在能力，还能够大大激发学生主动学习的热情，使学生从“要我学”变为“我要学”，形成了一个“比学赶帮”的学习氛围。1.3开设“作品展示”课堂，促进师生之间的交流《网页设计与制作》课程的学习目的是通过学生对Dreamweaver软件的使用，制作出一个符合企业以及个人需求的网站，远比机械记忆，应付理论考试重要的多。开设“作品展示”课堂，要求学生自己演示自己制作的网站，鼓励学生对所制作网站的设计理念和各网页之间的衔接加以详细说明，教师再针对每位学生网站的主题风格、色彩搭配、网页布局、多媒体运用等诸多方面加以分析、点评，肯定成绩，找出不足，鼓励学生精益求精，不断提高技术水平做出更加优秀的网站。通过“作品展示”课堂，学生之间不仅可以相互学习、相互借鉴、相互欣赏，真正认识到自己的所学知识和掌握知识的真实情况。同时，还可以提高学生团队合作的精神，增加学生之间的情感。实践证明，此种教学方法对学生的学习方法和努力方向能够起到一定的引导作用，对学生的实际动手能力能够起到一定的强化训练作用，对学生的求知欲和上进心能够起到一定的激励作用。1.4组建兴趣小组，模拟企业网站开发 “以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”是职业教育的办学宗旨，为了让学生真正参与到实践项目开发中，真正体验网站的开发与推广对企业发展的重要性。教师利用课余时间承接企业网站开发项目组建“网页设计”小组，鼓励学生积极参与，通过项目让学生学习如何与企业直接进行有效地沟通与交流，如何充分了解企业需求，如何完成预订目标。通过学习与锻炼不仅提高了学生的网页制作技术，而且做到了所学的内容与社会需求零距离的结合，同时还锻炼了在校生的人际交往能力、组织协调能力、团队合作能力和提高社会经验适应社会的能力。
2课程考核标准改革
根据高职高专教育的特点，结合《网页设计与制作》课程特点，取消试卷百分制的传统，将考核标准划分为两部分：（1）理论课考试部分。理论考试以教学大纲为指导，长期坚持教考分离和期末考卷分析总结的传统，统一考核标准，注重规范教育，营造公平的竞争环境；（2）网站作业成绩。通过“作业展示”给予学生作业相应的分数，改变实验实训课在学生心目的附属地位，加深学生的感性认识，提高学生上课积极性、主动性以及实践技能。两部分的分值各占总分数的50%，综合评定学生考核分数。 通过教学实践的探索，上述的改革办法极大地提高了在校生的学习的热情，取得了良好的教学效果，得到了学生们广泛的认可。
作者：韩蓓 单位：山东商业职业技术学院
