教育改革后我国各级院校在教育学生问题上都开始注重素质教育，从学生的兴趣爱好入手，试图培养更多优秀创新型人才，特别是高校舞蹈教育更是重视学生的全面发展。但通过研究高校舞蹈教育现状会发现在实际教育中存在不少问题，这就需要根据实际情况采取措施加以解决。
一、现阶段高校舞蹈教育中存在的主要问题
1、对舞蹈教育定位不够明确
尽管我国很多高校开设了舞蹈教育课程，但其在高校艺术教育中的地位却存在不明确性，通常都是作为艺术学生的选修课程让学生学习，有些学生对舞蹈教育并不感兴趣，但如果不选修该课程自己的学分又会达不到要求，这时就会不得已抢占一个名额，而那些对舞蹈学习感兴趣的学生有些能够顺利选到舞蹈课堂，但有些则因系统问题，不能抢占名额，这样一来就使舞蹈教育的作用难以真正发挥出来。对于舞蹈艺术来说，不仅能将表演者的情感表达出来，还能提升学生的理解能力与创造能力，让学生学习到其他学科无法涉及的内容，它在与艺术教育相联系的同时，也与人文教育联系较多。但由于其定位不够明确也就限制了其作用的发挥。
2、舞蹈教育普及面较为狭窄
高校开展舞蹈教育很多都是为了丰富校园文化做铺垫，但有时也会将学习舞蹈作品作为其中的一部分。在高校教育中，很多学生并不重视舞蹈教育，主要是由于它对学习者年龄与身体条件要求较高，多数非舞蹈专业学生担心舞蹈学习效果不好，这种问题突出体现在工科学生身上[1]。再加上舞蹈作品学习存在一定难度。很多学生就会对舞蹈学习失去信心。此外，高校进行舞蹈教育通常以学生欣赏为主，为丰富校园文化而服务，这样就使学生参与舞蹈教育的兴趣不高。
3、与其他教育不相映衬
高校舞蹈教育与其他学科联系较大，尤其是与人文社会学、自然学科联系较多，因此，在高校舞蹈教育中还应与这些学科相联系，既培养学生的舞蹈素质教育能力，还要重视对学生艺术鉴赏能力的培养，并学习艺术心理学等学科，这样不仅可以丰富学生学习内容，还能强化学生的艺术洞察力。但在实际教学中却发现，高校舞蹈教育与其他教育出现严重不相符的情况，与其他学科联系较小，因此，要注重与这些学科的联系，以便促进学生的全面发展。
4、对素质培养不够重视
高校在教育与培养学生时通常将科学思维能力培养作为重点，在学科教育与科学思维相联系时，两者就会结合在一起并相互作用，作为艺术分支的舞蹈教育具有一定的形象性可以促使科学思维获得进一步成功[2]。但在高校舞蹈教育中，对于素质培养并不重视，尤其是逻辑能力培养与艺术思维能力培养更得不到重视，因此，需要改变这种情况才能促进学生的全面发展。
二、教育改革背景下高校舞蹈教育的改进方式
1、优化高校舞蹈教育大纲与体系
为真正发挥高校舞蹈教育的作用，首先要改变舞蹈教育自身情况。现阶段，很多高校使用的舞蹈教学大纲都是专门舞蹈学校的教学内容，这些教学内容只适用于专业舞蹈学习者，对于普通高校的学生来说并不适用。如果只是简单的修改与调整教学大纲并不能起到实质性作用，还会使舞蹈教育陷入混乱境地。所以，一定要构建一整套完备的、适用于普通高校学生使用的舞蹈教学方案，以便让更多的学生参与到舞蹈教育中，使舞蹈教育不再成为校园文化的附属品。
2、预防精英教育思维形成
相对于应试教育而言，我国的素质教育开始时间并不长，经常会受到精英教育的影响，作为艺术教育一部分的舞蹈教育也不例外，并没有真正起到促进学生全面发展的作用。因此一定要避免精英教育思维的形成，防止使普通高校舞蹈教育像专业舞蹈院校一样，注重培养专业型人才[3]。如在普通高校舞蹈教育中，以培养兴趣为主，将舞蹈教育与其他学科联系在一起，主要培养学生的创新能力与发散思维能力，并将舞蹈教育作为艺术学生学习的必修课程之一，避免出现因是选修课而不受重视的情况。
3、重视舞蹈教育形式的丰富
现阶段很多高校都具有将舞蹈教育转变成为必修课的能力，这样也为舞蹈教育的开展提供了最基本的保障。在普通高校开展舞蹈教育时应以风格性、趣味性为主，让学生通过交流参与到舞蹈学习中，同时，对于舞蹈教育形式应突出丰富性，实现活动多样化[4]。如成立舞蹈社团、舞蹈专题讨论等，并通过学生会宣传舞蹈艺术活动让更多学生参与到舞蹈学习中。
4、注重师资队伍的建立
在很多高校舞蹈教育中，从事舞蹈教育的教师主要有两种，一种是专业舞蹈学院毕业的教师，这些教师专业能力较强，但对其他学科的学习并不深入，这时就需要重点学习教育心理学、社会学等。另一种是非专业舞蹈学院出身的教师，这就要求教师应提高自身舞蹈技能，并学习舞蹈文化，将理论知识与实践结合在一起。
三、结论
高校舞蹈教育的开展是为促进学生全面发展而提出的，作为素质教育践行者的高校应认识到舞蹈教育的重要性，尤其是在创新教育备受重视的今天，一定要将舞蹈教育作为高校教育重点内容。由于现代高校舞蹈教育中存在不少问题，就需要根据实际情况加以解决，本文提出了一些有效解决措施，希望能为相关人士带来指导。
作者：刘波 单位：广东省外语艺术职业学院
