1英语课堂的概况
（一）英语课堂教学的优点
（1）面对面的交流方式。在英语课堂教学中，面对面的交流方式起到了至关重要的作用，在我们的日常生活中，当与人进行面对面交流时，我们传递信息不仅可以使用口头或书面语言，还能够通过表情、姿势等肢体语言来加深对信息的理解。面对面交流在课堂教学中也会起到同样的作用，在英语课堂过程中，教师不仅可以使用课本的专业术语，还能使用表情、手势等肢体语言。若教师使用恰当的肢体语言，则不仅能丰富教学内容，还能够极大的调动学生积极性。
（2）教师的督促作用。在课堂教学过程中，能够充分发挥教师的督促作用。教师可以采取提问题、批改学生作业的方式，来了解学生的学习状况。学习语言本身就是一件很枯燥的事情，加上人本身的惰性心理，很容易造成不想去学习英语的现象。还有进行英语交流的实践是少之又少，不敢说，又怕说错，从而陷入尴尬的情景。
（3）课堂教学的及时性。在英语课堂过程中，当学生对老师所讲的知识不理解时，可以直接向老师提问，老师针对学生提出的问题能够给予解答，及时的解决学生的疑惑。然而在学生进行网络教育时，对网络课堂产生疑惑时，只能自己去查找答案或者询问他人，不能及时对问题给予解决。
（二）课堂教学的缺点
（1）学生的主体作用得不到体现。我国以往的传统教学理念是灌输式教育，教师把基本的英语理论知识和技巧灌输给学生，让学生对其死记硬背、生搬硬套，学生是以一种被动的形式来学习英语，极大的降低了学生的积极性，使学生丧失对英语的兴趣。在以往的课堂教学中，教师一直是主角，学生开始充当教师的陪衬，长此以往，会影响学生学历能力的培养和提高。
（2）教材建设落后于时代步伐。在以往的英语课堂教学中，存在着这样一种现象：英语教材大多是以新闻录音、报刊杂志、名人事迹为内容，而且英语教材比较陈旧。如果英语课堂教学不能及时的对教学材料进行更新，则会使学生的学习兴趣降低，从而影响现代化英语教学的发展。
（3）课堂教学的灵活性较差。时间、场所以及环境因素对课堂教学活动的影响比较大，比如当教师有事或者生病时，学生只能进行自学英语。当某个学生有事或者生病时，对于落掉的英语课程只能通过看其他学生的笔记来学习。
（4）忽视个体差异，导致两极分化严重。学生学习情况的差异主要受学习者的年龄、动机、能力的影响。学生的年龄大，理解英语显得就比较容易；喜欢学习英语的学生，就会对英语进行课前预习和课后复习。课堂教学本身是一种"一对多"的模式教学，教师无法结合每一个学生的实际情况去教学，长此以往，就会导致学生学习状况的两极分化现象。
2网络教育的优点
（一）充分体现学生的主体作用
我国传统的英语课堂教学主要是灌输式教育，教师通过总结课本的理论技巧直接灌输给学生，这些理论技巧因为不是学生自己发掘的，导致大多学生对其很难消化。然而网络教学就很好的解决了这一问题，让学生发挥其主体作用，通过电视或网络自主学习，不仅调动了学生的积极性，而且还有助于学生获取知识能力的培养。
（二）具备灵活性
网络教育是指学习者通过对学习时间以及学习内容的自主安排。不会受时间、空间、地域的影响，只要是有网络的地方，学生可以想什么时候学就什么时候学，还可以重温以前的英语课程，不会出现因为有事或生病而落下英语课程的问题。
（三）寻求帮助的方式多样
在学生在进行网络教育的过程中，如果对某些英语知识点含糊不清，不仅可以在BBS论坛上寻求帮助，还可以在百度知道上提出问题，学生会得到大同小异的答案，有助于学生观察能力和辨别能力的培养。
3英语网络教育资源建设的策略
（一）建设要依据课程标准
在新课程改革的要求下，我国进行英语网络教育资源建设要将教学改革的最新思想作为理论基础，通过课程改革理念来引导建设，对新课程标准的教学资源进行重点开发建设，比如把英语新教材融入网络教学课程。
（二）要以国家技术为规范和标准
随着教育部出台的一系列国家技术规范和标准条例，比如《现代晕车教育技术规范》、《基础教育教学资源元数据规范》等，网络教育建设要以此为标准，积极吸收先进的理念和技巧，取其精华，去其糟粕，从而促进我国网络教育资源的建设。
（三）注重开展科技研究，实现资源共享
网络教育机构的研究课题应注重新课程资源建设和应用，以教育前沿理论为理论基础，结合学校的实际情况，开展关于该课题的研究活动。同时，各所学校应对网络教学资源进行开发和共享，互相借鉴，若教师共享自己的案例、课件和教研成果，则对这种行为进行鼓励。
作者：陈红琴 单位：常州工程职业技术学院
