（一）引导青工认识幸福的本质
从教育引导而言，应该积极引导广大青工认识幸福的本质，这是教育和引导青工体验幸福，增强主观幸福感的前提。加强青工追求幸福的意志力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受力，教育青工正确看待家庭与事业的关系，引导青工正确协调自己的物质需要与精神需要和享受需要与创造需要，认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于集体和社会需要之中。引导青工正确认识和处理好挫折与成功的关系，引导青工对挫败正确归因，消除悲观，战胜挫折，振奋精神，增强韧性，并及时为青工提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来。加强青年文化建设，从不同侧面与不同层次为青工创造参与社会生活的条件和机会，增强他们的主观幸福感和企业认同感。
（二）引导青工关爱自己和他人
在中国传统幸福观的影响下，许多青年人都生活在为别人而活的怪圈。为人民服务和为别人而活是不能等同的。为别人而活，是在牺牲中寻找人生的意义，而为人民服务是个人价值和社会价值的统一。培养创造幸福的能力，就要使自己成为幸福的人，同时要尽最大的努力使他人幸福。人是社会的人，为他人带来幸福，就是帮自己建立幸福。帮助他人越多，自己就越幸福；自己越幸福，就越容易去帮助他人。
（三）引导青工快乐地学习
现在的学习多强调结果高于学习的体验过程，这在很大程度上抑制了青工幸福能力的增长。学习是一件每个人必需要体验并且可以快乐体验的事情，只有注重每一阶段的过程，并努力做好它，成功的结果就会不期而遇。美国经济学家西奥多•舒尔茨指出：人们花费在教育、健康、职业训练、移民等方面的投入本身都是一种有意识的投资行为，这些投资最终将成为人力资本，它与其他资本一样，都能给所有者带来相应的收益。各级组织要加强青工的再教育，鼓励青工不断提高文化水平，丰富人生阅历，提升综合素质。
（四）引导青工提升自身价值
幸福面前人人平等，生命中真正的幸福必须靠自己的付出与努力，而不是靠别人。很青年人在追求幸福的过程中，最大的障碍不在外界，而在他自己内心。这就是内在的价值观。他们在内心不相信自己的价值。要教育和引导青工树立一种悦纳的态度、一种勇敢快乐接受的态度，就是树立正确的内在价值观。幸福选择的本质是一种价值的选择。幸福生活所需要的一切主观和客观条件，需要自身的价值尺度去衡量。只有将崇高的幸福观内化，不断提高自我的个人价值和社会价值，才能更深刻地感受到人生的幸福。青年人是精神财富的重要创造者，青年人是否幸福也是关系企业发展的重要内容。共青团是党的事业的重要组成部分，青年工作是党的群众工作的重要内容，广大团员青年，是油田“打造世界一流，实现率先发展”必须充分依靠的重要力量。在今后的工作中，我们还要进一步高度重视青年工作，做到充分信任青年，热情关心青年，正确引导青年，严格要求青年，真诚帮助青年，着力为青年成长成才、安定幸福、干事创业，搭建平台，创造条件。紧紧围绕公司生产经营的中心任务和党委要求，开展青年工作，确实做到走进青年，吸引青年，团结青年，教育青年，服务青年，不断提升新时期青年工作的水平，提升青工幸福感，引导青年在公司科学和谐发展中成长成才。
作者：郭娜 单位：中石化胜利油建工程有限公司
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