1新时期高校健美操教学现状
1.1高校基本普及但以女生为主
笔者走访调研了南京市8所高校，均开设有健美操课程，但是开课老师表示每个班最多2~5个男生，普遍以女生上课为主；老师时有抱怨班上有男生，更倾向于只给女生上课，究其原因主要有：（1）女生上课认真，比较听话，能够积极完成老师的上课任务；（2）女生协调、柔韧、乐感较好，学习速度快，掌握动作标准，能够很快与音乐合拍练习，自主性较强；（3）而与女生相反的是，男生普遍厌学是第一因素，反映出上课不积极不愿参加集体练习和自主性学习，特别是出勤率不高更造成了男生不能很好地完成课程学习；（4）男生由于自身原因在协调、柔韧、乐感方面比较差，跟不上上课节奏和动作质量完成不高，导致男生的学习积极性也很差。
1.2以传统教学内容和教学方式为主，难以满足学生上课要求
在走访中发现，8所学校中有7所学校的健美操教学内容和考核内容全部或大部分是《大众锻炼标准》规定动作，只有1所学校规定动作与创编动作相结合的教学与考核，这在很大程度上影响了学生上课积极性，由于年复一年、课复一课地重复这些动作练习，很多学生表示觉得上了健美操课没有什么意义，只是拿到了学分而已，其中55.0%的女生和80.6%的男生都有此评论，明显证明当前的健美操教学内容、教学形式不能满足学生的需要。
1.3教学场地、教学环境、教学组织方法基本达到要求
对于8所学校的教学场地调研，其中有6所学校的教学场地是室内木质地板或塑胶地面，教学环境比较舒适，而且或多或少都安装了壁镜方便教学和学习，其中2所学校由于场地设施有限，拥挤在狭小的地下室空间内，环境比较差，与此同时由于多数健美操老师为女性，并且身体形态较好，在教学中能够寓教于乐，学生对于教学组织方法比较满意。
1.4健美操项目推广较差，学生认可度不高
8所学校中只有1所学校每年举行健美操比赛，其余学校虽然每年运动会大都会安排团体操表演但也都是健美操教学班级披挂上阵，这与学校活动中学生经常会自主穿插简短的健美操表演形成较大反差，一方面是项目推广力度小，另一方面是学生自主表演有需求；而根据随机的选课调研中，大部分学生表示之所以选择健美操是因为该项目是室内课，可以避免风吹日晒，只有一部分学生表示是喜欢该项目或者喜欢该老师的课程，说明该课程在学生中认可度不高，需要引起重视，积极推广项目价值。
1.5健美操价值认知匮乏，锻炼效果不明显
随机调查部分非健美操班学生的健美操知识，基本只能回答出大众健美操锻炼标准，甚至有的学生只知道健美操课就是跳跳操，不知为何物，更不用提及健美操的价值认识，所以学生的健美操认知有待提高和进一步的学习；8所学校中其中5所学校的健美操课每节课学习动作2~4个，学生练习密度较低，基本没有出汗和充分活动，根本达不到锻炼身体的效果，另外3所学校由于教师的积极引导和组织有序，练习密度和强度比较理想。
2新时期高校健美操教学改革的几点思考
2.1高校健美操课程改革的必要性、紧迫性
结合当前高校健美操教学现状的调研与分析可知，当前在新时期高校健美操课程远远不能满足学生的学习需要，必须要将其纳入教学改革的重点内容，而且当前新时期下，学生已经是“95后”，他们对于新生事物和健身健美的要求及认识已经远远高于“80”后一代人的观念，他们更加注重自身的良好发展，而且体育改革的步伐也要求健美操课程能够适应时代的紧迫性，积极改革自身的滞后现象，把健美操课程办成学生喜爱的新兴休闲课程。由于健美操课程的开课学校非常普及，如果该课程得不到有效的改善，那么在一定程度上也严重影响了体育教学和学校体育的开展，高校作为学生与社会对接的转折点，承担着更加重要的历史使命，因此该项目的改革势在必行，并且要积极赶超其他项目的改革。
2.2“教”的更新
2.2.1教师观念的转变
教师应该根据学生的身心特点与教学内容的特殊性，积极组织教学，当前“95后”大学生的身心特点是：（1）对于新生事物好奇心强、对于新生事物接受能力强，他们普遍容易受到感染和多种形式的传播；（2）学习较为浮躁、耐性较差，难以持之以恒，也是他们很少能够很长时间专注于同一件事情；（3）自我意识强、不容易接受他人的批评教育，独立意识较强；（4）身体条件较差、活动能力欠缺。因此教师在教学中应该引起重视，积极参与教育学的进修和指导或者教研活动了解大学生的身心特点，改变以往传统的教学思路，真正将教学思想与时代同步，教学理念与现实情况同轨。
2.2.2教学方法、教学形式的多样化
由于当前学生的自主性、专注度较低，应积极加强引导和交流，促进学生保质保量的完成教学任务，并且注重兴趣化学习，让学生发挥个人特长积极参与到教与学中，成为课堂中重要的一份子，让他们体验到健美操教学的乐趣和价值，才能够保持学生能够长久的参与学习，持续性的高标准要求自己达到健美操课程锻炼的效果。
2.2.3教学内容、考核标准的多元化
健美操教学不仅仅是一套大众锻炼标准的学习，更应该注重有氧操的多元化教学，有氧操中的有氧拉丁、搏击操、踏板舞、全面健身操等等都是极为丰富的教学资源，而且更能够吸引学生的学习和兴趣，全面认识健美操的锻炼价值；考核标准也不能仅仅是考一套操草草了事，更应该注重学以致用，将所学内容能够自我创编和应用。
2.3“学”的更新
2.3.1教与学同步
由于健美操的教学实践性更强，学生可以一边学一边练习，这样学生的统一学习效果比较好，而且通过不断地模仿和配合，学生进步较大，对于学习的动作技能掌握的更快更好，真正的实现教与学的同步进行，这些有别于其他的项目教学，值得提倡和发挥。
2.3.2学与做共同提高
改变以往单纯以模仿练习为主的教学方式，积极组织表演和竞赛，让学生的学习在不断的做中得到加强，并且将这些效应反哺到教学中，形成良好的循环提高，而避免一味地做做动作跳跳操的枯燥学习，让学生明白自身的缺陷在哪里，应该用什么方法去解决，而不是教师一直在叮嘱。
2.3.3身心协调发展
健美操的功能价值是促进学生的身心协调发展，只有真正融入到健美操的环境中才能体会到其带来的身心价值，学生的学习才真正实现了意义，否则单纯的技能学习必然会受到学生的抱怨与传统教学的诟病，而难以引起学生对于健美操的认知和理解。
2.4教师业务能力的提高
积极参加教研活动，利用好课余时间积极参加业务进修和交流，真正做到一名合格教师所需要的技能，将这些发挥到教与学中。并且积极接受新事物，能够与学生在一个“频道”上交流，走下神圣的讲台与学生面对面地交流，体会健美操的魅力所在。
3对新时期高校健美操教学改革创新途径的几点思考
3.1男女分班上课、同等人数上课
就健美操的价值而言，男生不弱于女生甚至男生更应该参加健美操的学习，彰显力量与美的结合，塑造良好的形体和身心协调发展，因此鉴于男女生的学习差异，可以分别安排班级上课，有利于不同教学形式、不同教学进度、不同教学内容的安排，以便适应男女生的不同需要。男女同等人数上课有利于互相搭配和学习，而避免一部分男生混迹于女生中时常羞羞答答，不能安心上课，男女生同等人数的搭配起到了互相支撑的作用，利用好大学生青春期的心里、生理特点积极开展好教学班级的安排，促进教学改革的进行。
3.2进行表演、竞赛，促进推广力度
可以通过组队、俱乐部等形式积极吸纳健美操爱好者，通过不同层次的学习，将这些爱好者组织起来形成满足不同层次的需要，真正将健美操与学生生活相结合，让所以的爱好者真正体验到健美操带来的意义，并且通过不同形式的创编，将所学知识学以致用。
3.3改革教学模式
转变传统的教学模式，注重学生的创新，发挥学生的能动性，调动学生自主学习，发挥自我特长、展现自我魅力，将原来的被动学习转变为主动学习，教师角色的转变由以教为主向以引导为主，积极探索新的教学模式，适应新时期教学模式改革的需要。
4结语
高校作为学生与社会的对接点承载着无比重要的承前启后的作用，因此，未来学生的终身发展将以此为起点，获得新的生命力。高校健美操课程的特殊作用是其他任何课程也无法代替的，所以要紧抓学生身心特点和未来终身体育的要求，切实做好健美操课程的教学与安排，对于学校体育的传承有无比重要的作用，更好地发挥学校体育在学生的身心协调发展中的重任，对于学生在学校中的生活有极其重要的健康引导作用，并重新认识自己的形体与机能，在日常生活中注重个体的健康成长，对于学生走向社会后的独立锻炼意识有重要的启蒙作用，为学生在终身体育中的发展起到奠定基础的作用。综上所述，高校健美操教学改革是一场必行的改革，符合当前国家对于体育行业发展的需要，是更好地解读国家政策导向的新观点；高校健美操教学改革符合高校体育教学日趋完善和良性发展的需要，并逐步建立系统的改革机制，促进学校体育的长青；高校健美操教学改革是对大学生生理、心理发展特点的适应；高校健美操教学改革对于教师队伍是一场新的洗礼，体育教师应该把握新时期的教学改革机遇，积极服务于国家、学校、学生的需要，积极投身于教育事业的长期、持续、健康的发展之中，以更热情、朝气的心态面对新时代大学生的体育健康需求。
作者：卓志伟 单位：南京体育学院
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