一、信息素养的内涵
信息素养是个人能力的范畴，是利用信息解决问题的能力，具备信息素养的人在意识方面，要了解信息的价值和力量，并能判断其正确性；在认知方面，要了解信息的本质以及其多样化的形式，熟悉获取信息的方法，并具备评价、解释、组织及综合信息的能力；在技能方面，要具备操作信息检索、处理及传播的工具与系统，包括计算机、媒体系统和网络的基本能力，这是个人利用信息及其载体与外界有效沟通和互动所必需具备的条件。信息素养是实践能力和创新能力的基础，是终身学习的基石，是发展终身教育的核心要素。开展信息素养教育，培养大学生的信息意识和技能以及所需信息能力，已成为当代高校教学改革的必然趋势。信息素养成为信息时代大学生必备的基本素养之一。
二、大学生信息素养教育中存在的问题
1、信息素养教育目标偏移
目前，有一些院校只注重纯技术层面的信息教育，忽略意识层面和知识层面等方面的教育，认为信息素养教育就是信息技术课的任务；有些院校认为文检课完全可以替代信息素养教育，图书馆派几个教师兼职教学就能解决大学生的信息素养教育问题；有的认为信息素养教育就是进行计算机技能的培训及信息获取能力的教育。其实信息素养教育远远不止这些，它还包括信息意识、信息观念、信息道德、信息法规、信息免疫等多方面的内容。特别是在网络化的今天，除培养学生的信息意识和信息能力外，还应加强信息道德的教育，注重加强学生的个性心理品质的培养，提高大学生的信息免疫力，应引导大学生完善合乎信息时代要求的信息伦理素养，使信息素养内化为大学生的自然意识和自然需求。
2、信息道德缺失
在对信息道德和信息法规内容的认识上，有相当多的学生仅认为“计算机犯罪”属违法问题，只有少数学生了解“对知识产权的侵犯”、“对个人隐私权的侵犯”和“网络上的人为恶习”等也属于违法或不道德范畴。再如，有的学生不清楚或不遵守信息行业的网络社交安全规则，以致网络欺诈、网络成瘾以及进入网恋误区等网络社交不安全的情况屡屡出现。在不少高校的机房中一些学生大搞恶作剧，擅自改变计算机设置，甚至删除软件，自设密码，将别人的程序、资料弄得面目全非，严重影响正常的教学和实验工作。由此可见，随着信息时代的到来，努力提高大学生的信息素养已迫在眉睫。
3、信息素养教育与实践应用脱钩
图书馆实施信息素养教育表现为各行其是，缺少与其他学科结合的意识，与科研课题教学和毕业设计的实践脱钩，教学效果不理想。一部分学生到大四时，还表现为信息意识淡薄，学习方式墨守成规，获取信息能力较弱，在获取信息效果方面显得力不从心，不能正确处理信息、创造信息，缺乏面对不良信息所应具备的正确的人生观、价值观和信息责任感，面对专业课题项目不知如何全面快速地获取相关资料，不能掌握学科领域的最新前沿信息，不能跟踪专业发展方向进行动态研究，毕业后在复杂的生活环境中不能进行独立的实践研究，这些现象表明高校在对大学生信息素养培养方面存在严重缺失。
三、加强和改进大学生信息素养教育
1、加大信息教育课程的改革
首先文献检索课要重视学生的信息意识培养，加大计算机检索教学内容的比重。其次，应该认识到信息素养的提高不仅仅是技巧的掌握，作为一种思维方式的培养和观念的形成，信息教育的内容和教学方式要贴近专业，要渗透到其它课程的教学中，促进其形成一种思维定式和行为习惯。并且应把原来只停留在本专业文献检索能力提高的基础上，向其他必修课和选修课的文献检索中进行扩展，注意与具体的学科专业相结合，使学生能够通过检索技能的教育对所学的任何学科进行某一方面的钻研。
2、建立多元化的信息用户教育模式
除了课堂教学以外，目前众多高校图书馆都在积极探索其他多种形式的信息用户教育。多元化的信息需求必然带来多元化的信息用户教育模式。目前国内高校图书馆信息用户教育基本包括以下方式：有学分的用户教育课程（主要是文献检索课）、参观图书馆、图书馆系列讲座、信息资源利用专题讲座和导读讲座。借鉴国外高校图书馆所开展的信息素养教育，我们可以考虑安排以下教育形式，为专业课程和具体学科举办的用户教育，针对特定需求的个性化用户教育、网络视听用户教育等。多元化的信息用户教育是信息技术发展和图书馆事业发展的必然结果，也是大学生信息素养教育对大学图书馆工作的要求。
3、构建良好的环境氛围，创设和谐的校园信息文化
信息素养是信息时代大学生的必备能力和素质，要提升大学生的信息素养，信息化环境显得尤为重要。大学校园中良好的信息化环境包括高校图书馆和学校的文化氛围。高校图书馆作为高校的“三大支柱”之一，对促进大学生信息素养教育具有十分重要的作用。因此，首先要加强图书馆的自身建设，完善馆藏结构，建立数字图书馆，并利用现代信息技术的便利性，拓展图书馆资源，建立多样化的图书信息资源库，设计流畅的图书检索通道，以方便各类学生对相关信息的检索；其次，建立多样的信息获取通道，合理利用有形图书资源和无形数字资源，建立大学生信息素养培养的联动机制，从学生入校到毕业，利用丰富的电子数据库，全方位地培养大学生利用现代信息技术在学习、生活、科研等方面的能力；第三，利用校园网络系统、多媒体技术及虚拟现实技术，创设和谐的网络校园文化，开展丰富的网络文化活动，在宽松的网络环境中培养学生的信息素养，提高学生的整体素质。
作者：李林娜 孟乃杰 闫建勋 单位：华北理工大学冀唐学院
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