摘要：伴随着经济、政治等各方面的发展，社会对中职学生的全面发展提出了更高层次的要求。班主任是一个班级的核心，在中职教学过程中，对班主任的教学管理工作进行改革具有重要意义，本文对此进行了相关探究。
关键词：中职班主任；教学管理；意义；改革
在教学设置中，每一个班级都会配备一名班主任，班主任是一个班级的核心所在，对一个班级良好的学习环境以及生活环境的营造起着至关重要的作用。尤其是中职学校的班主任，他们所带的班级生可能很多都是在学习方面基础较差或者是对学习没有兴趣而选择尽早就业的学生。在这种情况下，随着教育改革的大力推行，一个有责任心、有号召力的中职学校班主任，在激励学生积极进取方面、团结班级同学、养成良好的班级班风和学风等方面都有着举足轻重的地位。因此，如何充分发挥班主任在教学中的管理作用，保证教学的管理工作能够有序顺利开展具有重要的实际意义。中职学校的班主任教学管理工作是整个学校的管理工作的基本组成部分，班级的教学管理水平的高低，会直接影响到整个学校的教学质量以及学校的稳定。中职学校的教育是引导学生从学校到社会的一个过渡和转折阶段，在这期间班主任管理工作的好坏，在很大程度上会影响到学生未来的发展。中职学校的学生大都是一些没有通过中考进入普通高中学习的学生，他们的学习基础往往较差，再加上中职学校自身的特点，专业较多，而且跟外界社会的联系也很密切，所以班主任在开展教学管理工作时难度也很大，任务也比较艰巨。在班级的教学管理工作中，如何实现对中职学生的有效教育，是班主任应该深思的问题。我们应该认真做好中职学校班主任的教学管理工作，从而激发学生的学习兴趣，树立学习自信心，引导学生的学习、品德与专业技能的全面发展。中职学校可以为国家培养专业型人才，在当前社会各方面都飞速发展的大背景下，结合教育改革的新形势，我们总结出以下几条中职学校的班主任的教学管理工作的改革对策：
１中职学校的班主任要改变班级管理方法，学会创新
中职学校的学生的整体素质较差，学生的具体状况也具有不稳定性，这就要求班主任能够在班级管理方法上有所创新，改变传统的班级管理方法，通过科学有效的管理新方法对班级的学生根据具体的情况做到因材施教，具体问题具体分析。对待某些性格异常的学生能够做到因势利导，逐步的引导学生根据班级管理要求进行学习和生活，让学生的综合素质得到不断的提升。例如，中职学校中也不乏一些基础素质良好的学生，但是身在学校的大环境中可能性格会偏于内向，对于这样的学生班主任要进行适当的鼓励，鼓励他们勇敢的表达自己的想法，激发他们内在的学习潜能。再比如，某些学生可能会惹是生非成为大家眼中的“问题少年”，当他们犯了错误时，班主任最好不要在大庭广众之下对他们进行批评教育，而应该选择单独进行沟通的方式，避免伤害到他们的自尊心，触发学生的逆反心理。
２中职学校的班主任要学会全方位的看待每一位学生
同一个东西，如果从不同的角度去观察它，得到的效果往往是不同的，这同样适用于对中职学生的管理。由于受到平时定势思维的影响，好多教师尤其是某些班主任总是简单的把学生成绩的高低作为衡量学生素质高低的唯一标准，忽视很多学生的发展潜能，有时就会把那些学习成绩差但是性格活泼的学生划入到“问题”学生的行列。相反，如果中职学校的班主任能够转变自己的认知心理和角度，对班级的所有的学生的优缺点都进行一个全方位的分析考察，就会发现学生在不同的方面的优点和长处，如果这些优点和长处能够妥善发挥，将会收获到意想不到的教育效果。比如，中职学校中的许多男学生虽然成绩较差，但是他们非常喜欢体育活动，班主任可以给他们提供一些展示体育知识的舞台与机会，让他们把在学习中的遗憾通过这些体育展示得以弥补，找到自己在班集体中的归属感，让他们认识到自己不是一无是处的，间接地引导其好好学习，激发他们学习的积极性和动机。
３中职班主任要善于自我调节，在教学管理工作中发现乐趣
中职学校的性质、环境等决定了班主任时刻要面对不同类型的学生，每天要处理班级的各种情况、学生之间的各类问题，这些枯燥单一的管理工作很容易让班主任产生一种烦躁情绪和疲惫心理。因此，要改革班级管理工作，教师就要在平时的管理工作中学会自我调节，在与学生的相处中发现其中的乐趣。当班主任因为某一问题产生烦躁情绪时，最应该做的就是先让自己的情绪稳定下来，然后再去处理问题，或者与学生进行沟通，这样就会避免把失控的情绪发泄在学生身上，不利于问题的解决，而且还容易产生新的矛盾。问题的成功解决，还能够让班主任体会到一种问题解决后的极大的成就感和满足感，让他们对班级管理工作充满信心，从而更好地投入到班级的教学管理工作中去。
４中职班主任对学生既要有耐心，又能够进行严格要求
中职学校的学生素质与普通高中学校的学生相比有一定的不同，如果按照普通高中的管理要求管理中职学生，一般是做不好班级管理工作的。因此，中职班主任在班级的教学管理工作中，对待学生既要有耐心，又能对他们严格要求。班主任要对班级的学生进行日常行为规范的引导和教育，端正他们的思想认识，通过不同形式的活动加强他们的纪律性。中职学校的学生大部分学习基础和学习自制力都较差，没有端正的学习态度，因此在教学管理工作中，如何更好地引导学生进行学习是班主任的首要工作。这时候班主任就要有耐心，善于去发现学生的兴趣所在，发挥他们的优点长处，让他们从中找到学习的归属感，提高学习的自信心，组织学生积极参与各种活动，让他们在活动中得到教育。另外，班主任还要做到因材施教，从每位学生的实际情况出发，根据他们自身的不同特点，对他们养成良好的学习习惯与日常行为习惯的进行严格要求，教育学生要踏踏实实、一步一个脚印的学习，不断地取得进步，让他们在这一过程中体会到学习带给自己的乐趣和成就，这对于班级的教学管理工作与教学质量的提高都具有重要的意义。中职学校有其相应的学校特性，班主任在班级的教学管理工作中发挥着不可替代的作用，在社会快速发展的大背景下，在教育改革的推动下，班主任的管理工作也要进行相应的改革，帮助中职学生得到全面健康的发展。当下，中职班主任的班级管理工作任重道远，还有很长的路要走，这就需要我们大家共同努力。
作者：杜艳春 单位：瓦房店市机械制造中等职业技术学校
